情景病例导入法在血液内科临床见习教学中的应用初探

目的探讨情景病例导入法在血液内科临床见习教学中的应用效果。方法选取2019年9—12月在该院血液内科临床见习生共60名,采用随机数字表法进行分组,各30名,对照组施以常规血液内科临床见习教学方式,试验组施以情景病例导入方式,对见习生的沟通技能评分、临床能力评分、观察能力评分、见习末理论成绩、实践技能成绩、总成绩教学及满意度进行观察。结果试验组见习生的沟通技能评分、临床能力评分、观察能力评分、见习末理论成绩、实践技能成绩、总成绩、教学满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景病例导入法在血液内科临床见习教学中的应用具有良好的效果。

情景病例导入法在血液内科临床见习教学中的应用

目的研究情景病例导入法在血液内科临床见习教学中的应用,提升医院血液内科临床见习教学水平。方法选择2017年5—12月在医院血液内科进行见习的64名见习学生随机分为对照组和研究组,每组各32名见习学生。对照组使用常规血液内科临床见习教学方法,研究组在常规教学方法的基础上使用情景病例导入法进行教学。对两组见习学生的沟通技能、临床能力、观察能力以及见习末理论成绩、实践技能成绩进行比较。结果采取情景病例导入法的研究组在见习学生的沟通技能、临床能力、观察能力以及见习末理论成绩、实践技能成绩上明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采取情景病例导入法应用干血液内科临床见习教学中具有显著的效果,值得广泛应用。