杜诗情景美探微

杜诗艺术创作中的情景境界,沉郁隽永,深邃开阔,有“情往似赠,兴来如答”之妙。在他现存的1400多首诗作中,情景相生,韵味无穷,心物融合,形神兼备的篇什占绝大多数。真可谓“诗人感物,联类不穷。流连万象之际,沉吟视听之区。”(刘《文心雕龙·物色》)。

浅谈文学艺术中的情景美

文学艺术的美学体系是由创作者的生活方式以及文化根源、创造动机、思维方式和文化模式所决定的。本文论述了艺术下的情景美,艺术美感生成情景交融及艺术美感的深层次体验。

浅析美式情景喜剧中的语音歧义——以《查莉成长日记》为例

歧义是语言普遍存在的一种语言现象,而语音歧义则是歧义中一个重要的种类。言语交际缺乏书面文字的视觉辅助和语境信息的制约,从而使得原本在语法上没有歧义的句子很有可能由于某种语音问题而产生多种理解,引起了歧义的产生。美式情景喜剧《查莉成长日记》中普遍存在的几种语音歧义的类型,有助于中国观众对美式幽默和美国文化的进一步理解。

美式情景喜剧中幽默的跨文化解读

在观看美式情景喜剧时,我们常常对片中幽默情景感到茫然。根据相关理论,这应该是跨文化理解障碍所致。本文从广为流传的美式情景喜剧《生活大爆炸》《老友记》《破产姐妹》中选取幽默案例,利用跨文化交际相关理论,解读美式情景喜剧中令国人难以理解的幽默现象,了解其背后蕴含的相关文化知识,厘清美式幽默与中式幽默的异同,努力消除美式幽默中的跨文化理解障碍。

关联理论视角下美式情景喜剧翻译中的文化迁移

翻译作为一种跨文化交际活动,要求译者能够运用恰当的翻译策略融合不同的文化。文章从语用学的角度出发,以关联理论的视角探讨美式情景喜剧中台词翻译的文化迁移现象,以期对戏剧翻译研究提供一些有益的借鉴。

由接受美学看美式情景喜剧的语言幽默

情景喜剧是美国最早的电视节目形式之一。美式情景喜剧广受喜爱的重要原因在于其语言所产生的幽默审美效果。接受美学认为,作品无法自足地成为自己,实现自身的审美价值。美式情景喜剧语言幽默的审美效果实现,同样不能单纯依赖创作者一厢情愿的话语设计与修辞技巧,而必须建立在观众接受与理解的基础上。本文以接受美学为视角,从语言幽默审美效果的独特性与实现机制两方面出发,探讨了美式情景喜剧的语言幽默。

在美的情景中进行数学教学

长期以来,在小学数学教学中,人们对数学学科只致力于基础知识、基本技能与逻辑思维的教学与研究,而不善于发掘数学本身所特有的美,不注意用数学美来感染诱发学生的求知欲望,激发他们的学习兴趣,不重视引导学生发现数学美,鉴赏数学美,更谈不上引导学生创造数学美,以致使一些学生感到数学抽象枯燥,失去学好的信心。那么什么是数学美?在小学数学教育中如何发挥数学的美育功能呢?这是一个值得我们每一位小学教师思考的问题,本文从教材、情景、活动这方面进行了小学数学教学中美育渗透途径的研究。

《蓝色的蒙古高原》的艺术情境美

近年来,内蒙古地区的民族歌曲唱遍大江南北。《蓝色的蒙古高原》以其优美的意境、丰富的情感深深地吸引了广大歌迷。作品中,歌词丰富的想象力,如诗般的画面,形成了歌曲优美的情境。

语文课堂要让学生学会欣赏美

一堂生动的语文课不仅仅是教给学生最基础的语文知识,还要在反复的对比中,使学生体会形象美;给予学生充分想象的空间,使学生发现文章的情景美;引导学生抓住重点词句,品味体会文章的语言美;在诵读中提升学生情感美,滋润和丰富学生的心灵,使学生受到良好的情感熏陶,逐步培养学生的审美能力.

浅析《诗经》中婚恋诗的人情美

《诗经》是中国古代文学史上的一朵奇葩,根据对《诗经》婚恋诗中的青年男女的情态之美、精神之美以及其中所描绘的情景之美的粗略分析,我们不难看出《诗经》时代的民风总的来说是淳朴无邪的。他们的爱热烈而浪漫、清新而纯净,使我们感受到上古时期人们感情之纯美。

数学教学与美

美,世人皆爱.数学这门学科就蕴含着丰富的美育内容.笔者就数学教学中如何"寓教于乐","寓教于美",使学生变"苦学"为"乐学",谈几点不成熟的看法.

美在体育教学中的运用

体育充满着艺术表现力 ,运用“美”的力量 ,可以更好地搞好体育教学 ,它包括教学方法美、教学语言美。

中美会话风格跨文化语用学研究——以《爱情公寓》和《老友记》为例

随着经济文化全球化的发展,最初的语言跨文化交际已不能满足国际交流的需要。本文从跨文化语用学的视角,以Yule George的会话风格理论与Tannen Deborah的会话风格理论为基础,结合Hofstede Geert文化价值观的集体主义与个人主义,探讨中美情景喜剧中的会话风格,以寻得影响跨文化交际成功的关键所在。

捕捉教学之美

认真备课，是对教师的基本要求，而课后反思是提高老师教学水平的最好方法。作为一名专业教师，驾驭课堂，捕捉课堂生成资源之美；钻研教材，捕捉情景设计、合作探究之美，是必备素质。

创新教学理念,努力提高美术教学质量

怎样才能在有限的课堂教学时间内,取得最大的教学效果,美术教师必须创新教学理念创设有效的教学方法,努力提高美术教学质量,使学生真切感受到美的环境,产生美的畅想,抒发美的情感,画出一幅幅美的图画来.

浅谈初中语文课堂教学中的情感激发

中学语文教师在持续推进的课改中不断对语文课堂教学理念和方式方法进行大胆的探索和创新,本文从语文课堂教学中的情感激发角度进行分析探讨,阐述如何在整个教学过程中引导学生自然而然地进入教学所需的感情氛围,激发其情感共鸣,从而使他们的阅读能力、写作能力、思维能力在生动活泼的教学活动中得到达成,得到提高。