英语现在时的“情景联系”及其他

阐述了英语现在时的一种特殊用法，即通过“情景联系”或其他方式，把发生在过去的一系列动作与状态用现在时展现出来。

论语篇连贯的条件——谈接应机制在语篇连贯中的作用

1.语篇的连贯 语篇必须是连贯的,也就是说,语篇必须是前后照应,首尾一致的。一组不连贯的句子不能称为“语篇”。然而,连贯是一个梯度性概念。我们可以说,此语篇比彼语篇更连贯。在正常情况下,非语篇(即荒谬、无意义的语篇)是极少见的,但我们常可遇到不十分连贯的语篇。 “连贯”是一个语义概念,有“言外”与“言内”两个特性。在言外。

串胡同

有一外地朋友来京度假,哪儿都不去非要让我陪着他串串北京的胡同。他说:“再不赶快看看,以后都叫高楼大厦给替代了。北京的小胡同全国、全世界都闻名,最浓郁最富有京味京韵的东西都在那些小胡同里,谈北京就离不开那些小胡同。”这话说的让我这个北京人心里美滋滋的。 我俩骑着车,带着照像机装着一本“北京胡同指南”边走边聊,虽说是数九寒天的,可兴致不减,绕着四九城串起胡同来。 要说咱北京的胡同,那里面可太有学问了,乍一看,一条条小胡同全都是灰墙灰瓦的一个模样,其实不然,每条胡同都内含着丰富悠久的历史,色彩斑斓的掌故,充满了趣闻乐事,珍闻遗迹。难怪大伙儿把胡同称为北京的大百科全书、民间博物馆,流动的音符。小胡同里记载着历史的风采,名人的足迹,也烙下了三教九流老北京人的各种社会印记。

如何培养学生掌握英语动词时态和语态的能力

英语动词的时态和语态.在英语语法中具有重要的作用.要用英语说一句完整的话,都会涉及到动词的时态或语态.对动词时态和语态运用的正确与否.直接影响用英语进行交际的效果.那么.如何培养学生掌握动词时态和语态的能力呢?1.要在生活情景中进行操练既然语言是在生活中进行交际的工具,学习和掌握动词时态的用法,就必须结合生活实际,要在生活情景中进行操练.如在教现在完成时态时,教师可以利用教室里的情景,边说边表演,让学生边看边听.学生就不难理解动词的时态及其用法、例如:I will write a new word on the blackboard.I am writing a new word on the blackboard.I have written a new word on the blackboard.I wrote a new word on the blackboard just now.以上几个句子,如果教师一边表演一边说,把英语时态和生活情景联系起来,学生就会理解第三句就是“现在完成时”.因为教师的表演动作明显体现了“写”的动作刚完成;而且也让学生这样说.学生必然学得快、记得牢,还会觉得学习英语有意思.学生们以后遇到类似的生活情景,也能脱口而出地说出相似的句子.在一段时间里.

浅谈句型教学

句型从根本上是模仿、套用和活用的典型造句套路。但在中学英语教学中,常有把句型只作为语法例句。在教学中,句型是独立的,它和语法规则,例句有关系,但不是一回事。语法规则是知识性的,语法例句是为描述语法规则服务的,句型是模式性的,是为使用语言进行交际服务的。语法规则首先要求认识,句型首先要求模仿。

怎样提高记忆力

人的记忆是怎样完成的呢?人脑中的每一组细胞负责某些记忆储存的任务,新的信息进入大脑一个小时内仅仅是处于浮动状态,也就是还没有正式“登记入库”,当经过千百个脑神经细胞的互相联系。