情景剧表演教学在护理礼仪教学中的应用

目的探讨情景剧表演教学在护理礼仪教学中的应用效果。方法选择98名学生作为本次研究对象,并将其按照教学方式的不同分为观察组49名和对照组49名,对照组采取传统护理礼仪教学模式进行培训,观察组学生采取情景剧表演教学模式进行护理礼仪培训,对比两组学生的礼仪知识与临床考核成绩及患者对学生的护理满意度。结果观察组学生的礼仪知识和临床考核成绩分别为(95.16±3.45)分、(96.85±2.95)分,患者对观察组学生的护理满意度为97.96%;对照组学生的礼仪知识和临床考核成绩分别为(81.13±5.38)分、(79.82±4.12)分,患者对于对照组学生的护理满意度为57.14%。两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景剧表演教学在护理礼仪教学中的应用效果显著,学生的礼仪知识及临床考核成绩均比较高,且患者对学生的护理满意度也较高,值得在临床上推广使用。

情景剧表演教学在护理礼仪教学中的应用

目的分析情景剧表演教学在护理礼仪教学中的应用。方法选取74名学生作为研究对象,根据双色球抽签的方式将学生分为两组,对照组37名学生采取传统教学方法进行护理礼仪培训,实验组37名学生采取情景剧表演教学方法进行护理礼仪培训,分别对两组学生的操作成绩、理论成绩以及教学满意度进行观察与对比。结果实验组的操作成绩与理论成绩明显高于对照组(P<0.05),且实验组的教学满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论在护理礼仪教学过程中,应用情景剧表演的教学方法,能有效提高学生的操作能力与相关知识水平,且学生对于教学方式的满意度较高,值得临床推广与应用。

独立学院培养就业型韩语人才的探索

随着中韩两国在各方面的不断交流与发展,学习韩国语的中国人也与日俱增,这就要求我们必须培养一批高素质的韩语培训人员以及翻译人才。本文通过竞赛式教学模式,情景表演教学模式对学生进行培养,以及实训教学来进一步探讨韩语人才就业型的探索。