特育美术课堂中情景趣味化教学的实施研究

特育教学的特殊性,要求教师的教学构建,应着力于教与学的有效创设,强化学生有效“学”的导入。美术作为特育教学的重要课程内容,情景趣味化教学的实施,契合了特育美术教学的需求,也保障了学生有效学习的生成。基于此,分析了特育美术课堂教学中存在的问题,并在此基础之上,从生活化情景、游戏化情景等方面,具体论述了特育美术课堂中情景趣味化教学的实施策略。

浅谈如何做好小学英语情景趣味教学

心理学家曾指出,小学生年龄的心理特点主要表现为模仿性强、好奇心强、活泼好动、注意时间维持短暂.英语字母本身是枯燥乏味的,在进行英语教学时,老师如果一味地进行“填鸭式”教学,势必使得学生对英语学习毫无兴趣,甚至感到厌烦.而小学生会对自己感兴趣的东西产生强烈的求知欲.所以说,做好小学英语情景趣味教学能够使得学生在整堂课中处于积极、兴奋、活跃的状态,保证课堂的高效进行.

英语课件的设计与课堂趣味情景的创设

英语课件是依据英语教学的特点、按照一定的设计理念分版块设计、制作完成的。以趣味性为宗旨的课堂趣味情景创设对英语老师的幽默感、教学方法和结合实际的能力提出了较高的要求。两者作用的互补可以在相互结合中切实提升英语教学质量。

创设初中物理课堂趣味情景的两点做法

要提高学生的学习成绩,靠课堂上教师的讲解和课后繁重的作业无异于缘木求鱼。只有从学生的角度出发,真正让学生喜欢物理、喜欢探究现象背后的本质,让学生乐于探索、主动学习,才能真正提高课堂教学质量,提高物理教学成绩。因此,创设充满趣味性的教学情境,是提高学生兴趣的好办法,也是物理课堂的法宝。

小学道德与法治趣味教学

趣味教学关注学生的学习体验,突出了课堂的趣味性,让学生在充满激情的学习氛围中提高学习效率。在传统教学模式下,小学道德与法治课程教学较为枯燥,学生的学习兴趣也得不到很好地调动。而应用趣味语言、趣味情景、趣味课外等教学方式组织课堂教学活动,可以有效激发学生的学习热情,进而取得理想的教学效果。

情景教学法在高职英语语法教学中的应用

在情景中开展英语语法教学,有助于把抽象的知识形象化,帮助学生更好地理解语法概念、句法规则,提高教学效果。情景教学法应用于英语语法教学,可采用创设日常生活情境、创设趣味性情境、创设职业情境等具体方法。

例谈教学情景在初中英语课堂中的灵活运用

贯彻落实"以学为中心"的教学理念,就要改变"灌、授"式教学方法,在整个教学过程中将学生的真实需求和语言学习的客观规律结合起来。教师要创设恰当的情景,在情景中激发学生的主体意识,引导学生自主学习,在探究、实践中提高语言能力,实现学习高效性。围绕"情景"的创设和运用,从趣味情景导入、真实情景体验和问题情景深入三个方面进行了论述,用丰富的案例说明情景在教学中的灵活运用。

特殊教育美术课堂情境趣味化教学研究

特殊教育是一种独特的教育形式,教育目标主要是在心理、生理存在缺陷的人群,美术作为一门能让学生感受到美的学科,在特殊教育中具有十分重要的意义。在特殊教育中,学生的学习能力相对正常人比较国难,但是他们具有独特的想象力和创造力,因此特殊教育的教师应当创新教学方法,尊重学生的个性化差异,营造趣味教学课堂,为学生的美术学习提供良好的条件。

网络资源在小学语文教学中的应用

本文针对当前小学语文教学中网络资源使用不当的问题,提出利用网络资源导入新课、突破教学重难点、培养创新能力、促进阅读积累等教学建议。

崖畔上酸枣红艳艳演唱风格发微

在民族声乐的学习过程中,我们要通过积累各种类型的歌曲,来促进我们学习系统的完善与知识体系的构建。在学习地方民歌的过程中,陕北民歌的学习是非常重要的一个板块。陕北民歌一直拥有着长足的发展,在时代的变迁中借鉴融合新的文化,使传统文化在创新中得以继承发展。在学习过程中,也不断地启发我们,让我们拥有更与时俱进的思维方式,开拓我们的视野,丰富我们的表演形式。

如何组织小学英语“任务型”教学及其实践活动

新课程的教学理念是追求全人的发展，英语课堂上教学活动的最终目的除了要达成显性的语言知识和技能目标之外，还应该注重隐性目标的达成。组织有效的教学实践活动必须以学？生所需作为活动成败的标准．应用”任务型”教学法可以更好的检验这一标准。本文通过几个方面阐述曩小学英语“任务型”教学的基本要素和应该遵循的原则。

以学生为中心的仪器分析课程教学探索与研究——以色谱导论为例

仪器分析在大学环境类专业教育中至关重要,其教学效果直接影响后续环境类课程的最终产出。仪器分析课程知识繁杂、理论抽象、结构复杂,学生学习效果不佳,并且知识点难以内化,课堂气氛沉闷。本文将趣味课程设计、翻转课堂教学和多维有效评价结合,探讨仪器分析课程教学改革,使仪器分析课程有趣有味,使学生爱上爱学。

小学英语教学中如何创设趣味情景

在小学的教育环境中，教师应当以提升学生的兴趣为重。兴趣是激发学生学习热情的重要因素。就小学英语来说，教师可以选择在课堂中创设一些带有趣味性的情景，帮助学生理解，同时活跃课堂的气氛。情景是教学的载体，教师应当积极营造教学环境，吸引学生的注意力。在这种模式中，学生的情绪是一个重要的影响因素，教师应当给予他们足够的重视。本文将结合当前的小学英语教学，具体分析如何在课堂中营造带有趣味性的情景。

多维引导,绽放识字写字魅力

识字写字是低年级重要的教学内容，也是帮助学生打好语文基础的核心内容。低年级学生要积累的生字量比较大，如果教师不能采取趣味的教学策略，识字写字过程将是枯燥的，这将影响着学生识字能力的发展。教师如何紧扣低年级学生特点，多维引导，绽放识字写魅力？本文从引入趣味情景，绽放识字写字魅力；整合游戏手段，绽放识字写字魅力；灵性学习总结，绽放识字写字魅力三个方面阐述。

论新课改下小学科学课堂教学有效性的提升策略

新课改的背景下,为发展小学科学课堂教学有效性,引导与促进学生自主学习与小组合作探究学习,帮助学生更好掌握科学知识,启发学生科学意识,培养学生科学思维,提高学生科学探究与科学实验能力,需要改变传统教育理念,创新教育教学模式。在明确传统小学科学课堂教学存在的问题基础上,探析新课改下小学科学课堂教学有效性的提升策略,包括树立新的教育理念与注重课前学习引导、创设生动有趣情景与引发学生积极思考、重视学生探究过程与指导小组合作探究、组织科学实验活动与培养学生科学思维、开展科学课外活动与提升知识迁移能力。落实以上相关发展策略,能够提升小学科学课堂教学实效。

论探究互动式教学法在中职语文课中的实践与探索

本文通过分析探究式教学方法在语文课堂中的运用,对探究教学概念的理解以及探究互动式教学的实践和探索做出深刻的论述。通过创设新颖的问题情境,激发学生自主质疑;营造融洽的探究氛围,鼓励学生自由思疑:开展多彩的课堂讨论活动,引导学生合作释疑。有效提升职高学生的学习效率。在职高语文教学中运用探究互动式教学法,是一个不错的尝试。结合相关案例,探讨了探究互动式教学法在职高语文课中的具体实践运用和探索等问题。

初中教学中问题情境的创设方法

古人云，“学起于思，思源于疑”。尤其是对于好奇心强、求知欲旺的初中生而言，问题是促使他们展开一切学习和探究活动的源泉和动力。因此，作为初中生物教师，我们在教学过程中要善于依据学生的思维水平和教材的具体内容来创设多种形式的问题情境，以使学生在对问题进行思考和探究的过程中实现对生物知识的深层次理解，从而促使生物教学的有效性和实效性在最大幅度上得到提升。

高中语文散文阅读教学的方法探微

在新课程改革背景下,阅读教学的重要性日益凸显,尤其是散文阅读教学更是语文教学的重中之重。散文语言具有充沛的情感与优美的语言,其固有的"形散神不散"特性对学生的阅读能力具有较高要求。如果没有进行散文阅读能力专项培养,那么就容易影响学生顺利完成散文阅读任务,所以加强专项内容教学研讨,是当下值得深入讨论的一个重要课题。1.创设趣味情景,激发阅读兴趣。兴趣是学生持久保持学习积极性的动力源泉,是集中学生阅读注意力的基础与前提。

巧用多媒体成就精彩语文课堂

多媒体教学手段融合了图像、文字、影像、声音等多种功能,能为教学带来精彩的课堂辅助。语文是一门培养学生语言能力的学科,将多媒体技术应用于语文教学,能把语文教学内容以活泼的形象生动展示给学生,促进学生更好的学习语言。语文教学如何妙用多媒体,成就精彩课堂？本文以多媒体创设情景为例从三个方面阐述。