特育美术课堂中情景趣味化教学的实施研究

特育教学的特殊性,要求教师的教学构建,应着力于教与学的有效创设,强化学生有效“学”的导入。美术作为特育教学的重要课程内容,情景趣味化教学的实施,契合了特育美术教学的需求,也保障了学生有效学习的生成。基于此,分析了特育美术课堂教学中存在的问题,并在此基础之上,从生活化情景、游戏化情景等方面,具体论述了特育美术课堂中情景趣味化教学的实施策略。