浅谈如何做好小学英语情景趣味教学

心理学家曾指出,小学生年龄的心理特点主要表现为模仿性强、好奇心强、活泼好动、注意时间维持短暂.英语字母本身是枯燥乏味的,在进行英语教学时,老师如果一味地进行“填鸭式”教学,势必使得学生对英语学习毫无兴趣,甚至感到厌烦.而小学生会对自己感兴趣的东西产生强烈的求知欲.所以说,做好小学英语情景趣味教学能够使得学生在整堂课中处于积极、兴奋、活跃的状态,保证课堂的高效进行.

特育美术课堂中情景趣味化教学的实施研究

特育教学的特殊性,要求教师的教学构建,应着力于教与学的有效创设,强化学生有效“学”的导入。美术作为特育教学的重要课程内容,情景趣味化教学的实施,契合了特育美术教学的需求,也保障了学生有效学习的生成。基于此,分析了特育美术课堂教学中存在的问题,并在此基础之上,从生活化情景、游戏化情景等方面,具体论述了特育美术课堂中情景趣味化教学的实施策略。