情景领导理论视域下的高校学生理论宣讲社团的发展现状和途径研究——以广州高校为例

高校学生理论宣讲社团作为高校思想政治工作的重要组成部分,是新时代高校创新思想政治理论课模式,增强高校思想政治教育实效性的重要平台,是学生进行自我教育、自我管理和自我服务的重要阵地,对于培养学生的思想品德、理论素养和创新能力具有重要意义。文章从情景领导理论出发,将学生社团分为初创、成长和成熟阶段,通过对广州市高校学生理论宣讲社团的实际情况进行调研和分析,提出相应对策建议,以促进高校学生理论宣讲社团的健康发展和持续创新。

情景领导理论指导下PBL教学法在心内科临床教学中的应用

此次通过自制问卷的方式考核各医学生接受带教前后综合能力,以及测试其实操和理论成绩,以及明确心内科实际教学过程中情境领导理论指导下PBL教学法的优势。方法 40例医学生(随机数字法分对照组和观察组)均于2020年1月至2022年12月期间接受带教,分组采用传统教学、情境领导理论下PBL教学两种模式带教,各组20例,对比带教效果。结果 观察组带教后测评成绩、临床综合能力评分高于对照组,教学满意度达95.00%(对照组65.00%),且P<0.05。结论 心内科临床教学时采用情景领导理论指导下PBL教学法,对各医学生临床综合能力的提升有积极意义,如理解记忆、思维发散能力等,并能活跃课堂气氛,营造良好的教学环境,让其熟练掌握理论知识,增强其实践操作能力,值的推广。

情景领导理论在急诊进修教学中的应用

目的探讨情景领导理论在急诊进修护士教学中的应用效果。方法对在急诊进修的18名护士运用情景领导理论进行教学和管理。结果 18名进修护士平均理论考试成绩为(76.0±9.6)分;其对带教老师评价为优良。结论运用情景领导理论进行进修护士的教学,在提高进修护士成熟度的同时,提高了教学质量。

情景领导理论在预选卫生士官技术操作培训中的应用

目的探讨情景领导理论在预选卫生士官技术操作培训中的应用及效果评价。方法分析预选卫生士官特点,根据情景领导理论对其进行分阶段、差异化教学。结果预选卫生士官技术操作掌握扎实,且对培训效果满意。结论情景领导理论能有效提高预选卫生士官技能学习积极性,确保培训效果。

运用情景领导理论提高护士长的管理水平

情景领导理论的主要思想是领导者应根据下属的愿意程度采取不同的领导行为。运用该理论,护理管理者可以根据护士的愿意程度将 护士分为4类,分别采取命令、推销、参与、授权等领导方式。应用情景领导理论,可以帮助护理管理者充分调动护士的工作积极性,提高管理 效率。在应用该理论时,应动态评估护士愿意程度的变化,同时应采取激励、沟通等方法促进护士愿意程度的提高。

情景领导理论在病房护理管理中的运用和体会

护理管理需要科学管理与经验管理相结合,以提高管理工作的效能。科学的管理理论不仅对护理实践起着指导作用,而且可以在实践中得到补充和完善。情景领导理论对护士长实施有效领导、充分调动护士的工作积极性、提高凝聚力具有现实的指导意义。作者介绍了情景领导理论在病房中的实践和体会。

情景领导理论在护理管理中运用

本文依据情景领导理论将护士的业务和心理的成熟度分为4类,并分别运用命令、推销、参与、授权的领导方式。从而帮助护士长充分调动下属的工作主动性和积极性,同时提高了管理效率。在应用该理论时,还应注意动态评估护士成熟程度的变化,采取激励、沟通等方法促进护士在业务和心理成熟度的不断提高。情景领导有利于实现管理的个性化、人本化。

情景领导理论视域下研究生培养管理中导师领导行为研究

研究生培养管理中导师工作行为低效、师生关系异化以及对研究生成熟度的忽视,都不利于提升研究生培养质量和水平。运用情景领导理论分析认为导师应根据研究生发展成熟度调整领导行为,针对研究生处于不同成熟度阶段适切采用吩咐型、教练型、参与型和授权型等多元化领导方式做出有效指导,切实提高研究生培养中管理效率和培养质量。

情景领导理论在心理学公共选修课教学中的应用

心理学既是一门理论性很强的基础学科，具有抽象性，又是一门实践性很强的应用学科，有关知识都与人的社会实践活动密切相关。通过分析影响心理学公共选修课教学效果的因素，提出了运用情景领导理论来解决教学中存在的问题。

情景领导理论在门诊护理管理中的运用

门诊护理工作作为门诊医疗体系的重要组成部分,适应于门诊医疗特点,广泛分布于门诊各处及门诊患者就医的各个环节,护理管理特别需要化有形管理变为无形管理,门诊护士自觉地进行自我管理,化被动管理变为主动管理。2010年1～12月通过情景领导理论再门诊护理管理的应用,比较好地实现了这一管理目标。2009年和2010年同期数据比较:门诊患者满意度由90%上升到98%,门诊医生对护士满意度93%上升到97.5%,门诊护士工作满意度由86%上升至95%,同时再一定程度上提高了门诊护士的职业成熟度,由2009年的76%上升到2010年的92%。

试述大学行政管理的情景领导方法

试述大学行政管理的情景领导方法同济大学陈士衡“情景领导法”一词来源于美国管理学界近年来最新成就的著作之中。“情景领导法”是继ｘ理论、ｙ理论之后并在此基础上发展起来的，是一种重视人的培养和激励的领导方法。据此笔者以为，它对我国的大学管理研究不无借鉴作用...

高层管理团队(TMT)有效性的动态模型——人口特征研究与情景领导研究的结合

高层管理团队(Top management team,TMT)作为团队的一种特殊形式,因为其有效性对企业的生存发展起到至关重要的作用。所以近年来受到国内外学者的广泛关注。但是,在过去的文献研究中,我们不难发现,学者较多研究的是TMT在人口特征(年龄,教育背景等)的异质性同不同企业绩效指标之间的关系。但是不同学者的研究结果却往往相互矛盾。为了解释不同研究结果的差异,我们结合权变理论,提出了一个动态模型,来更好地分析TMT的有效性。

情景领导理论指导下PBL教学法在心内科临床教学中的应用

目的:探寻情景领导理论指导下PBL教学法在心内科临床教学中的应用效果。方法:选择2020年1月-2020年12月临床医学专业某个大班150名学生,设为观察组,另选一个大班150名临床医学专业的学生设为对照组。对照组采用传统教学法,观察组采用情景领导理论指导下PBL教学法,比较两组教学效果。结果:观察组病例分析、应急处理能力、理论知识水平、临床技能、综合考核方面分数均高于对照组(P<0.05);观察组学生课堂气氛、临床思维发散能力、理解记忆效果、教学满意度方面评分均较对照组高(P<0.05)。结论:心内科临床教学中应用情景领导理论指导下PBL教学法能有效提高学生成绩,提高教学满意度。

情景领导理论在社区护理管理中的体会

社区卫生服务中心是一个面向几十万居民的预防、医疗、康复和健康促进的全科医疗单位。面对人手紧、工作量大的状况,为更好对广大居民提供更加快捷、方便、优质的医疗服务。我中心尝试引进＂情景领导理论＂[1]运用于社区卫生服务中心的护理管理工作,取得了事半功倍的好效果。现总结如下：情景领导理论是由美国行为学家保罗·赫塞（Paul.Hersey）提出的领导理论,认为我们在领导和管理团队时,不能用一成不变的方法,而要随着情况和环境的改变及员工的不同,来改变领导和管理的方式。

情景领导理论在门诊护理管理的应用

情景领导理论属于权变领导理论，又被称为领导生命周期理论，是由赫尔塞和布兰德提出的，该理论研究了被领导者与领导方式之间的关系。情景领导理论的主要思想是：领导者应根据下属的意愿程度采取不同的领导行为．“运用该理论，护理管理者可以根据护士的意愿程度将护士分为四类，分别采取命令、推销、参与、授权等领导方式”。

浅析情景领导模式在财务管理实践中的应用

领导力的本质是领导员工群体。领导力的体现是在一定的情景状态下,人作为情景状态最关键的因素,是领导团队最需要关注的内容。情景领导就是根据员工的准备度不同,采取不同的领导风格,从而实现团队任务的圆满完成。

柳传志:情景领导大师

当2020年钟声响起之时,中国改革开放以来第一代企业家柳传志正式离任。自创办联想以来,他一直是联想的灵魂人物、IT业领军者、商界杰出代表,被誉为企业家"教父"。联想不是中国规模最大或最赚钱的公司,柳传志也从来没有上过福布斯财富榜。在群星灿烂的中国企业家群体中,他为什么能成为最受尊敬的企业家之一?雷军说自己“花了很长时间学习柳传志,学习他管理公司的方法以及他的思想、境界、方法论等。”

情景领导理论指导下PBL教学法在心内科临床教学中的应用价值分析

分析心内科临床教学中应用情景领导理论指导下PBL教学法的有效性。方法:在心内科临床医学专业的某班选取样本,共选取60例,选取时间在2021年03月-2022年03月,在此期间开展教学,并以双色球数列分布原则分为常规组、研究组,样本各30例,其中常规组落实传统教学法,研究组落实情景领导理论下PBL教学法,设计教学满意度、考核成绩为观察指标,对其效果进行对比。结果:教学满意度比较,研究组课堂气氛、临床思维发散、理解记忆效果及教学质量均较常规组高,组间有统计学意义(P<0.05);在不同指标下评估各方案下的考核成绩,指标在计算后显示,研究组较高,组间有统计学意义(P<0.05)。结论:针对心内科开展教学期间,应用情景领导理论指导下PBL教学法,可显著提高学生的操作技能和认知度,满足学生对教学法的需求,为临床工作的执行奠定了良好的基础,建议临床教学推广使用。

情景领导理论运用于护理管理的体会

情景领导理论属于权变领导理论，又被称为领导生命周期理论，该理论研究了被领导者与领导方式之间的关系。情景领导理论认为，领导方式的选择，应视下属的成熟度而定。成熟度包括两方面的内容：即工作成熟度和心理成熟度。一个有效的领导者应当随着下级的成熟度变化而不断调整自己的领导方式，现报道如下。