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借助童话促使“数学好玩”的策略生成探讨
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作者 金孝芬 《新课程研究》 2021年第1期14-17,共4页
教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。小学生的数学学习更应是理性与感性相结合,"数学童话"就是站在儿童立场去思考,赋予数学"童话"的色彩,以其生动的内容吸引儿童,唤起他们对知识、课堂的兴趣,以达... 教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。小学生的数学学习更应是理性与感性相结合,"数学童话"就是站在儿童立场去思考,赋予数学"童话"的色彩,以其生动的内容吸引儿童,唤起他们对知识、课堂的兴趣,以达到"情智双收"。 展开更多
关键词 数学童话 情智双收 儿童立场
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