“早恋”观念对情爱教育的影响及其应对策略

前言：提到中学生“早恋”,大多数教师（特别是班主任）义愤填膺;大多数家长痛心疾首;大多数学生明里退避三舍,暗里心驰神往。为什么呢？理由似乎很简单、明确和统一：从教师角度看早恋无形中增加了班主任班级管理的难度,不仅影响了早恋者自身的学习,而且也会带“坏”班级的学习氛围,并进而影响班级整体的学业成绩。

杜丽娘的情梦与明清女性情爱教育

明清时期,戏曲艺术教化移情的效果非常突出。《牡丹亭》中杜丽娘的情梦具有显著的情爱教育效果。杜丽娘的情梦具有生理层面和幻想层面的双重意义,成为促发杜丽娘主动追求情爱实现的教育载体。杜丽娘情梦的情爱教育内涵,表现为明清女性借情梦倾诉内心对意中人的梦想,充分肯定杜丽娘以梦承载情爱理想的情爱实现方式,从形而上的意义上倡扬两性情爱之梦的真实性,成为明清女性自我价值的实现和自我存在的标志,赋予了女性精神解放的历史意义。

杜丽娘的婚姻追求与明清女性情爱教育

杜丽娘能够为情而死、为情而生,归根结底是为了实现"从一而终"的爱情理想,从"因情感梦"到"从一而终"。在阅读与观赏《牡丹亭》的过程中,明清女性体悟到,要在现实生活中实现理想情爱,必须要能"守",会"守"。以《牡丹亭》为代表的这种"始若不正,卒归于正"的艺术表现方式,体现出明清戏曲独具的"情教"意义。

陶冶高尚的情感

随着改革、开放和社会主义市场经济的逐步深入,各种思潮相互激荡,必然会对人们的思想和行为方式产生多方面影响.其中之一,即是在社会生活中,表现为追求西方个性自由、拜金主义、爱情解放等等,在价值取向上一味追求实惠.这种思想给社会特别是青少年的道德教育造成了负面的影响.而在共产主义道德教育中,情爱教育占有重要地位.它对道德的进步、社会文化水平的提高和精神文明建设起着巨大的推动作用.青少年作为本世纪的中坚力量,如果沉迷于那些低级庸俗的精神垃圾里,长此以往,岌岌可危!因此,对青少年适时地进行共产主义爱情观教育,不仅是可以的,而且是必要的、紧迫的.