情理视角下小学数学教材二次开发研究

随着新课程改革的深入推进,通过科学的思维方法对小学数学教材进行二次开发,从而更好地发挥教材的教育价值,是全面提高课堂教学效率和教学质量的根本。当下,基于情理视角下小学数学教材的二次开发研究工作仍在继续,并且已经取得了显著的研究成果。文章根据这些研究成果,继续分析情理视角下小学数学教材的二次开发,以期能为小学数学教师提供帮助。

情理视角下小学分组合作学习研究

随着分组合作学习教研的实践与开发,在情理视角下探究分组合作学习的运用价值和策略已经成为提高课堂教学效率和教学质量的重要途径。本文分析了情理视角下小学分组合作学习的运用方式。

日常困境:“情理法”视角下高校教师行动模式研究

高校教师在教育工作中会面临人情、理念和法规的冲突。通过扎根理论的方法,分析探讨了高校教师在"情理法"困境下存在的八种行动模式。选取其中三种类型深入分析,发现教师在处理困境时,会根据对"情、理、法"分视角的重视度不同,进而形成不同的整体视角和行动模式。