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略论高校“两课”以情优教的课堂教学设计原则
被引量:
2
1
作者
秦永芳
《毛泽东思想研究》
CSSCI
北大核心
2005年第5期151-153,共3页
本文指出教学中情感缺失、情知失衡是高校“两课”教学实效低缺乏吸引力的重要症结,要优化“两课”课堂教学,必须重视课堂教学中的情感因素;揭示了以情优教的内涵和教育价值;分析了以情优教的课堂教学设计的愉悦性原则、情感性原则、互...
本文指出教学中情感缺失、情知失衡是高校“两课”教学实效低缺乏吸引力的重要症结,要优化“两课”课堂教学,必须重视课堂教学中的情感因素;揭示了以情优教的内涵和教育价值;分析了以情优教的课堂教学设计的愉悦性原则、情感性原则、互动性原则、需要性原则。
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关键词
以
情
优教
教学设计
情知共茂
下载PDF
职称材料
题名
略论高校“两课”以情优教的课堂教学设计原则
被引量:
2
1
作者
秦永芳
机构
桂林电子工业学院法律系
出处
《毛泽东思想研究》
CSSCI
北大核心
2005年第5期151-153,共3页
文摘
本文指出教学中情感缺失、情知失衡是高校“两课”教学实效低缺乏吸引力的重要症结,要优化“两课”课堂教学,必须重视课堂教学中的情感因素;揭示了以情优教的内涵和教育价值;分析了以情优教的课堂教学设计的愉悦性原则、情感性原则、互动性原则、需要性原则。
关键词
以
情
优教
教学设计
情知共茂
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
略论高校“两课”以情优教的课堂教学设计原则
秦永芳
《毛泽东思想研究》
CSSCI
北大核心
2005
2
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