如何培养孩子的情绪智能

有研究认为情绪智能因素在人的成功中所起的作用远大于智力因素。在孩子的成长过程中 ,父母对子女情绪智能的发展起着非常重要的作用。父母能够有效地处理自己的情绪 ,以身作则 ,避免采用不适当的方式处理孩子的情绪 ,以正确的方式引导孩子的情绪发展 。

情绪智能与大学英语教学

随着语言教学的重点从注重认知过程逐步转向强调学习者的心智和非语言因素,越来越多的学者关注情感因素在知识的获取过程中所起到的作用。研究情绪智能的发展过程及这一理论和其他相关外语教学理论的一致性,有益于学生完整人格的发展,符合当代高等教育发展的趋势。

基于高职生情绪智能管理的思考与探讨

高职大学生处于人生发展的一个至关重要的阶段,大学生活期间提高自己情绪智能管理的能力对于身处竞争激烈且学历不占优势环境下的高职生来说尤为重要。

专家型教师的情绪智能表现

教师的工作承载着大量的情绪劳动,不仅会影响学生的学业成绩,也会影响学生的个性发展,尤其是情绪情感的养成。专家型教师情绪智能方面往往表现突出,通过对话唤醒、经纬开放、技术加持、美学观照、身心成长等方式展示自身情绪智能,让学生在真实的学习对话、情境、审美、探索中获得成长。

大学生创新动机、情绪智能对创新能力影响的实证研究——以湖南省7所高校为例

近年来,关于大学生情绪智能、创新动机与创新能力的研究已经成为教育、科研领域十分热门和前沿的课题。然而,许多学者在这方面的研究均是独立进行,且相对局限于工商企业领域的群体,对大学生群体中进行创新动机、情绪智能、创新能力的研究涉及较少。通过建立大学生创新动机、情绪智能及其交互作用对创新能力影响的研究模型,利用对湖南省7所不同类型高校的不同专业、不同年级的学生进行调研取得的数据,对该模型进行统计检验,得到以下结论:1情绪智能中"对自己情绪的评价和表达"、"评价和识别他人的情绪"以及"运用情绪自我激励的能力"三者对创新能力有正向影响,而"对自己情绪的监控"维度对创新能力影响不显著。2创新动机对创新能力有正向影响。3创新动机与情绪智能的交互作用对创新能力呈负向影响。

一般智能与情绪智能对大学生职业意向的影响探究

以社会认知职业理论为基础,构建了一般智能和情绪智能的交互作用模型,对大学生创业潜能和就业兴趣进行研究。具体结果表明,一般智能较高的学生不太倾向于创业,但是在高情绪智能的作用下,创业潜能会显著提高;一般智能较高的学生倾向于常规类型的工作,在此基础上更高的情绪智能会显著提高探究类职业兴趣,削弱常规类职业兴趣。

翻译专业学生的情绪智能与焦虑情绪对其翻译能力的影响

长期以来,我国的翻译研究主要聚焦在跨语言对比、跨文化比较、翻译方法、翻译文本评价、翻译哲学等方面,较少关注情绪这一因素对译者翻译能力的影响。然而,随着跨学科融合的发展,积极心理学与翻译心理学逐渐成为语言学界关注的重要论域。为了填补这一空白,本文主要探讨焦虑情绪对译者翻译能力的影响。本文基于翻译心理学与积极心理学的理论,概述了翻译与情绪之间的关系,介绍了情绪智能与焦虑的概念以及其对译者翻译能力的影响,最后结合情绪变量对译者翻译能力的影响提出了合格翻译人才培养方面的一些建议。

专家型教师情绪智能的表征与成因

教学不仅要关注学科内容知识的传递,还需关注教学中人际情感的互动和积极情感的培育。专家型教师具有较高的情绪智能,主要表现在这类教师拥有积极乐观、自信满足的情绪状态;能够理解学习者的情绪需要,面对学习者的负向情绪能及时表达同理心;能善于运用情绪的角色和情绪调节策略,构建和谐的师生关系营造积极的课室学习氛围。持续自主地钻研所教学科和学校同侪的支持是其情绪智能增进的重要动能。探索专家型教师情绪智能的表征与成因对重新思考育人质量有重要的启示。

情绪智能对外语教学的影响

情绪智能是指人控制情绪和操纵行为的能力。介绍、论述了影响外语学习的诸多情感因素,并分析了他们之间的关系。在此基础上,结合自己的教学经验,提出了把情绪智能的相关知识应用到外语教学中去的几点建议。

试论情绪智能及其商数

本文从评介情绪智能及其商数的由来入手，给情绪智能的定义作了具体的阐释，给情绪商列出了一条公式，并对卡耐基的“成功式子”的问题作出必要的剖析。

论情绪智能及其意义

对情绪智能的的概念及内容构架进行了评介，肯定了情绪智能在理论研究及现实社会中的地位和作用，

父母情感温暖与社会责任感的关系:情绪智能和自我效能感的链式中介

为了探究父母教养对大学生社会责任感的影响机理,本研究构建了父母情感温暖通过情绪智能与自我效能感作用于社会责任感的链式中介模型。针对山西某高校大学生收集的465份有效问卷,利用AMOS软件,采用结构方程模型、Bootstrap、对链式中介模型进行了实证检验。研究表明:父母情感温暖对社会责任感有显著的正向影响;情绪智能与自我效能感分别在父母情感温暖对社会责任感的正向影响中起部分中介作用;情绪智能与自我效能感在父母情感温暖对社会责任感的正向影响中起链式中介作用。

论体育教育与情绪智能教育的关联性

情绪智能教育是素质教育的重要方面,是教育革新和教育发展的价值追求,其核心是开拓人的潜在的能动性,培养健全的人格。体育教育与情绪智能教育的根本结合点就是通过体育活动它所具有的社会环境和特有的功能对人进行教育,从而培养人的情绪智能。

情绪智能在教育学生中的作用

作者从介绍近年国际最新研究成果“情绪智能”出发，简要分析了情绪智能即情绪商数与智能商数即智商二者在众多方面的不同。呼吁全社会承认、重视个人和群体情绪智能的社会功用，并提出了在学生教育中提高受教育者情绪智能的途径。

公务员情绪智能管理研究

公务员是公共管理的主体,其情绪智能的高低影响着公共管理机构的治理能力。为提升公务员情绪智能,促进国家治理体系和治理能力现代化,应进一步加强对公务员情绪智能的宣传力度,加深公务员对情绪智能的理解与认知;建立情绪智能360度评估系统,组织公务员进行多层次评估与反馈;注重公务员人力资本投资,构建情绪智能发展长效机制。

浅论情绪智能对学习的影响

情绪智能(Emotional Intelligence,又称EQ),是指个体有效调适身心激动状态的能力,例如:能够激励自己、克制冲动、为人着想、与人合作等,都是情绪智能的一部分。学生在身心愉悦、积极向上、乐观轻松等积极情绪的刺激下会有非常明显的学习效果。

心电信号在智能服装领域发展应用

探讨心电信号在智能服装领域的应用进展。阐述了心电信号的产生机理、采集以及分析方法。结合心电信号对心理情绪和生理状态的反映,分析了心电信号在智能情绪识别服、智能健康监测服和智能防护服领域的应用。讨论了目前基于心电信号监测的智能服装系统研究的重难点――提高智能心电信号检测设备的采集准确性和洗涤耐用性。最后,总结了心电信号技术在智能服装领域应用现状以及有待解决的问题。

不要忽视“情绪智能”

我们都知道，一个人对于情感的体察，对情绪的处理能力，与童年的经历密不可分。但我们未必知道，童年时期的情绪经历，以及在此基础上培养出来的情绪智能，将影响孩子大脑的发育和构建。也就是说，孩子的快乐、聪明以及未来的成功，都仰仗于它。

论情绪智能在数学学习中的运用

情绪智能,简称情商（ EQ ）.情绪智能就是了解自己和别人的感受,控制欲念,与别人融合相处,在遇 到困难或挫折时不屈不挠,勇往直前.本文主要探讨的是教师怎样把情绪智能运用到数学教学中,使学生对数 学产生兴趣,学出成绩.

文学作品欣赏与情绪智能教育

阐释情绪智能教育的内容、意义，从文学的社会功能出发，分析文学欣赏中实施情绪智能教育的优势、方法。