农村留守儿童的个性情绪及行为特征与心理护理对策

目的探讨农村留守儿童的个性行为情绪状况及心理护理对策。方法采用艾森克个性问卷（EPQ）、流调用儿童抑郁量表（CES-DC）、Rutter儿童行为教师问卷、儿童自我意识量表（PHCSS）,对879名7~16岁农村儿童进行调查,其中留守组270名,对照组609名。结果 EPQ显示留守组P分为（5.25±2.56）、N分为（9.48±5.33）,高于对照组的（4.79±2.16）、（8.10±4.97）,差异有统计学意义（P〈0.05）;留守组个性偏差检出率64.4%,高于对照组的47.6%（P〈0.01）;抑郁症状检出率40.4%,高于对照组的27.8%（P〈0.01）。CES-DC得分（18.24±8.65）,高于对照组的（15.85±7.45）（P〈0.01）;留守组在躯体外貌、幸福与满足,A行为得分低于对照组（P〈0.05）。结论 农村留守儿童的心理卫生状况差于同龄非留守儿童,其主要表现在个性缺陷和抑郁症状及主观幸福感的降低。需要建立学校、家庭、社会共同参与的留守儿童教育和监护体系,促进农村留守儿童的健康成长。

围手术期个性化情绪管理在老年白内障手术患者中的应用效果

目的:探讨围手术期个性化情绪管理在老年白内障手术患者中的应用效果。方法:选取2020年6月—2021年6月福建医科大学附属第一医院眼科收治的200例老年白内障手术患者。根据随机数表法将其分为对照组(100例)和观察组(100例)。对照组给予常规围手术期护理,观察组在对照组基础上给予围手术期个性化情绪管理。比较两组护理前后心理健康状态、生活质量,术前、术后2 h应激指标及并发症。结果:护理后,两组强迫症状、躯体化、抑郁、焦虑评分均下降,观察组强迫症状、躯体化、抑郁、焦虑评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术后2 h,两组心率、收缩压、舒张压均升高,观察组心率、收缩压、舒张压均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,观察组躯体功能、心理功能、物质生活、社会功能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组并发症发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:围手术期个性化情绪管理可有效减轻老年白内障手术患者应激反应,改善心理健康,提高生活质量。

农村留守儿童个性情绪及行为特征的探究

由于社会大环境,以及国家的政策等原因迫使很多农民不得不进城务工。虽然生活水平提高了,但是这期间也衍生出留守儿童的社会问题,很多儿童都成了无人照看的人员。因此,我们针对留守儿童的行为状况做出了一些调查。方法:采用艾森克个性问卷(EPQ)、流调用儿童抑郁量表(CES-DC),Rutter儿童行为量表教师问卷、儿童自我意识量表(PHCSS)、对1350名7~16岁农村儿童进行调查,对留守组与非留守组儿童资料进行分析。结果:显示留守儿童EPQ的P分、N分高于对照组,差异有显著性(P<0.05,P<0.01);留守组儿童个性偏差检出率为64.4%,高于非留守组的47.6%(χ2=21.25,P<0.01);留守组在躯体外貌、幸福与满足、A行为上得分低于对照组(p<0.05,P<0.01)。结论:留守时间越长,不幸福的指数就会越高。所以,就对比状况而言,留守儿童相较于和父母在一起生活的孩子,性格明显有缺陷,很难获得心理的满足。

高中英语课堂教学中学生个性情绪的调控

个性情绪调控指的是个人对自身心理与行为进行有效控制与调节,学生要学会在英语课堂上调控个性情绪,做自己情绪的主人,从而在英语学习方面获得突破。

南充某地农村留守儿童的个性心理情绪特征及行为干预对策探讨

目的分析农村留守儿童的个性心理和行为特征并探讨相应的护理对策。方法选取我医院所在辖区附近的2所农村小学,抽取1000名儿童接受调查,根据儿童是否为留守儿童分为留守组(n=310)和对照组(n=690),使用艾克森个性问卷儿童版(EPQ)、流调用儿童抑郁量表(CESDC)、儿童自我意识量表(PHCSS)、Rutter儿童行为教师问卷对这1000名儿童进行调查,比较两组儿童的调查结果。结果 EPQ调查结果显示,留守组儿童的P分和N分均显著高于对照组儿童(P<0.05);CES-DC调查结果显示,留守组儿童的评分显著高于对照组儿童(P<0.05),留守组儿童的抑郁症状检出率显著高于对照组儿童(P<0.05);Rutter调查结果显示,留守组儿童A评分显著低于对照组(P<0.05);PHCSS量表调查结果显示,留守组儿童躯体外貌和幸福与满足的得分显著低于对照组儿童(P<0.05)。结论农村留守儿童的心理卫生状况要比同龄非留守儿童要差,要动员学校、家庭和社会共同参与农村留守儿童的教育和监护,促进农村留守儿童的心理健康状况良好。

浅谈动漫专业素描创意教学

动漫设计与制作的专业性对素描创意教学提出了特殊的要求,即如何让学生能够运用坚实的造型基本功传达具有卓越想象力和创造力的创意理念。动漫衍生品的主题性设计是较为恰当的训练课题。在教学活动中,应挖掘学生的创意潜能,鼓励他们用童心去观察和表现周围事物,为动漫形象增添情绪个性,为作品注入灵魂。

歌唱心理对声乐演唱和教学的影响及作用

歌唱心理对声乐演唱和教学起到不可低估的作用,它主要由情绪(情感)、性格(个性)、意识三个方面共同构筑。歌唱心理素质的培养和发声技巧的训练同等重要,声乐教师应遵循科学的心理方法展开声乐教学。

基层公务员职业倦怠的测量、成因与干预--基于G省的实证调查

借用马勒斯和杰克逊所构建的MBI倦怠结构量表,从情绪耗竭、去个性化和个人成就感低落三个维度,对G省1478名基层公务员的职业倦怠情况进行测量。结果发现,G省被调查基层公务员的职业倦怠水平均值为2.30,呈中等水平,且女性公务员、乡镇公务员、18-30岁的公务员、未婚或离异公务员、普通公务员的职业倦怠程度更明显。究其原因,主要是个体层面的期望偏差与角色冲突、组织层面的机制乏力与权责不一、环境层面的资源不足与压力过大、社会层面的期望过高与支持不够。建议通过调整职业期望与调适角色冲突、提高薪酬待遇与完善相关机制、优化权责结构与减轻工作负担、正视社会期望与强化社会支持的路径来予以干预。