有条件的情绪化与揣测经济学

不知从什么时候起,在中国的一些经济学者中出现了一种情绪化的倾向。前些年风靡一时的一本书《中国可以说不》中那种还只存在于青年人之间的、文学式的、带有泛政治化色彩的情绪化,如今似乎在经济学界也开始蔓延起来。

帮孩子赶走坏情绪

儿子上小学二年级,情绪化倾向非常明显,一遇到问题,动不动就急红了眼。我很无奈,有时碰到自己情绪也不好,对孩子的态度就会变得非常强硬,很多次都是孩子表面上暂时平息或妥协了,实际上坏情绪始终垫伏在他心底,一有风吹草动立马再度爆发。随着孩子年龄的增长,我越发觉得这种情况需要改善了。

中日关系走到了十字路口

当今中日关系很不正常,主要表现为中日首脑互访中断三年多、“政冷经热”、中央政府交流与政党交流呈温度差等。中日关系不正常的负面影响也日益显现,如“政冷”开始影响“经热”、两国部分民众相互厌恶的情绪化倾向升温、中日政治关系倒退导致了两国关系的“国内政治化”等。走出“一报还一报”的恶性循环,增强两国之间的相互信任,将成为今后一个时期中日关系的主题。

处理对日关系需要大手笔

“两千年交往”、“半世纪仇怨”，这两句话曾是中国人与“一衣带水”的东瀛邻国关系的概括。处理同日本的关系，在中国对外政策中一直占有极其重要的战略位置。由于历史原因，一些国人——特别是不大熟悉复杂国际关系的人——看待中日关系，容易出现情绪化倾向，而现代化社会对思维的要求恰恰是理性化。在当今国际战略格局下，如何以追求国家利益最大化为标准处理好对日关系，真是需要大手笔、大智慧。

浅谈初中英语教学中学生兴趣的培养

初中阶段仍然是学生情感性学习形成的关键时期，这阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，我们在教学的探索中，必须十分重视学生学习兴趣的激发和培养。当然激发和培养学生的学习兴趣，提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。其中，教师又是教学成败的关键，这就要求教师在教学中，要大面积地引发学生对英语课的兴趣。为此教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能，教师在课堂上举手投足、微笑眼神都会给学生留下深刻的印象；教师在教学活动中全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。

培养小学生英语学习兴趣的几种手段

有研究表明,小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。在这个阶段,儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向,当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时,不仅能产生情感迁移,而且会使注意力特别集中和持久,学习和交往能力迅速提高。

如何利用教材中的插图辅助教学

小学阶段正是情感性学习形成的关键时期，这一阶段儿童学习活动带有很大程度的情绪化倾向。如果他们对学习的内容产生了浓厚的兴趣、好奇心、惊异感和强烈的求知欲，不仅有助于他们在课堂上集中注意力，还有助于他们产生情感的迁移，更有助于教师与学生在感情和思想上产生共鸣，让学生切实体验到学习上的满足感，使学习态度由被动转为主动，从而有力提升教学效果。

怎样激发小学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师。有研究表明：小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向．当学生对学习有浓厚的兴趣时．不仅能产生情感迁移．而且会使注意力特别集中和持久。因此．教师要注意培养小学生学习的兴趣．养成学习的良好习惯。在此．本人结合自身的教学实际总结一些看法和建议。

小学英语教学点滴谈

小学英语是学习英语的入门阶段，是打好基础的重要时期。小学英语应该把激发和培养学生的兴趣放在首位，这就要求在教学过程中注意创设情景，形成氛围，听说领先，读写跟上，注重操练，学以致用。有研究表明，“小学阶段正是情感学习形成的关键时期”，“这一阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，

情感是构筑师生和谐的基石

中小学阶段是情感性学习的关键时期，在这一年龄段，学生的学习带有很强烈的情绪化倾向。因此，优化师生情感关系，建立和谐、温馨、感人的师生情，谊，构建和谐和教育氛围，是新课程实施与教学改革的前提和条件，更是其内容和任务。

科学把握教学的核心要素

小学阶段的儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。一味要求死记硬背，布置大量枯燥机械的抄写作业，就会使学生丧失信心，厌学英语。因此，小学英语教学必须从激发学生学习兴趣、学习情感人手，使学生由“厌学”变为“爱学”。教师应充分掌握科学的英语教学方法，不断探索有利于小学生接受的教学途径。

在小学英语教学中营造良好的情感氛围

有研究表明：“小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。”这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，我们在情趣教育的探索中，十分重视学生学习兴趣的激发和培养。教师不仅是“舞台”的建筑师，更是“戏”的总导演，诱发演员“入戏”，总结、评定成功之处。教师同时又是一个“大演员”，以父母的慈爱，兄妹的关怀，同学朋友的知心，与学生平等相处，

浅谈如何培养幼儿学英语的兴趣

幼儿园如何开展英语教学,如何让孩子们迈好学习英语的第一步呢？这是许多幼儿教师困惑的问题。《论语》曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂幼儿期的儿童,由于注意力等心理因素发展不够成熟,他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向,当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时,便会产生情感上的需求。对幼儿来说,只有他对事物感兴趣,才能真正学进去。那么用什么方式来培养他们的兴趣呢？

充分调动情感因素，营造和谱学习氛围

小学英语教学不同于中学英语教学和大学英语教学，在实际教学中有一定的独特性和技巧性。实践证明：小学生学习外语具有模仿力强、记忆力好、勇于开口等特点和优越条件。如果让他们在学习语言的黄金时期打下一个较坚实的基础，对其今后进一步学好英语以及培养用英语进行交际的能力，将起着极其重要的作用。然而小学生学习主动性不强，学习英语有很大的情绪化倾向。因此，情感教育在小学英语课堂中就尤为重要。小学英语教学不仅只是一种知识的传授和训练，也是师生情感交流、学生智能发展的过程。

警惕标题的“流行病”

标题的“流行病”是指某一相对固定时期内多家报纸的多个标题共同表现出的某些不宜提倡的倾向。它的流行,源于自然性和新潮感,自然性使编辑们容易习以为常,以其为病,看不出危害;新潮感使其易于被效仿,假以时日,终成“疫情”。几乎在大小报纸上都可见到“发病”的迹象。从目前情况来看,标题的“流行病”主要有以下几种:

科学分析学生错误 提高教育转化能力

现在的中学生大都是90后，他们生长在新旧体制转换、新旧观念激烈碰撞的时代，社会经济成分、就业方式、利益分配方式多样化，大众生活方式的时代感和开放性越来越强，并呈现出一定的功利化和情绪化倾向，这一切促使人们的价值观呈现出多元取向。同时，大众传媒越来越发达，信息传递渠道呈立体化发展。

快乐教学 让孩子们爱上英语课

孩子天生是活泼好动的,从心理学的角度来说,小学生富有好奇心,听觉灵敏,善于模仿,有意注意持续时间相对较短,长期记忆力较差,学习自主性也不强,学习活动也带有很大的情绪化倾向,他们学习的坚持性和积极性在很大程度上容易受情绪和兴趣的影响。

你是个感情用事的人吗

我们通常所说的感情用事,实际上就是指人的情绪化倾向,为人处事是热情激动还是理智冷静。两者应该说各有长处与不足,重要的是能否扬长避短。本测试共有10题,每题有A、B、C三个选项,请仔细审读,弄清楚每一道题的意思,然后以最快的速度作答,每题只选一项答案。为了测试准确,请尽量选择A或C中接近内心标准的选项。