发展性心理教育视野下的高职生情绪发展状况调查研究

研究目的:调查高职生情绪发展状况。研究方法:(1)采用文献法和访谈法了解学生心理状况;(2)采用自编问卷对900名高职生进行问卷调查,回收有效问卷856份,对数据进行χ2一致性检验。研究结论:不同年级高职生的情绪发展状况存在显著差异,需根据他们的年级特点及影响因素采取教育措施,开展情绪辅导。

3～5岁幼儿自我控制能力与情绪调节发展状况间的关系研究

本研究采用问卷调查法,以泰安市一所幼儿园303名幼儿为被试对象,探讨幼儿自我控制能力的发展特点及其与情绪调节发展状况间的关系。结果表明:中班和大班幼儿的自我控制能力高于小班,大班高于中班;幼儿自我控制能力及其四个维度与情绪调节发展情况及四个维度分别呈正相关关系。情绪调节发展状况中的情绪的表达和情绪的调控能够预测幼儿自我控制能力及其四个维度的发展水平,此外,情绪的运用也能够预测自觉性的发展水平。