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解读微表情,培养学生良好情绪--基于“生活化”教育理论的学生微表情解读
1
作者
曹婷
《教书育人(教师新概念)》
2021年第11期42-43,共2页
本文从研究陶行知的"生活教育理论"出发,解读情绪可视化的微表情,通过微表情的识别认清学生的精神状态,分析不良情绪产生的原因,从而有效培养学生的良好情绪,促进学生健康发展。
关键词
生活教育理论
情绪可视化
微表情
下载PDF
职称材料
色彩心理学与短视频结合运用拓展研究
2
作者
徐梓豪
王一依
+1 位作者
赵利明
赵亚杰
《武汉广播影视》
2024年第4期47-50,共4页
视频是多维度、多感官的叙事形式。随着自媒体时代的到来,短视频作为一种新兴的叙事媒介,通常以汇总信息、提供简明内容的方式吸引观众。短视频中的色彩因素是“可视化情绪”的重要组成部分。本研究旨在探索色彩心理学在自媒体平台短视...
视频是多维度、多感官的叙事形式。随着自媒体时代的到来,短视频作为一种新兴的叙事媒介,通常以汇总信息、提供简明内容的方式吸引观众。短视频中的色彩因素是“可视化情绪”的重要组成部分。本研究旨在探索色彩心理学在自媒体平台短视频中的应用,为非专业视频制作者在视觉效果和情感表达方面提供借鉴。本研究采用定量和定性相结合的方法,以调查问卷和线下访谈的方式进行。在色彩心理学上,通过调整色相、饱和度和明度之间的关系,可以更好地表达作者的意图,从而引导受众的视线,激发情感反应。
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关键词
视短视频
情绪可视化
色彩心理学
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职称材料
题名
解读微表情,培养学生良好情绪--基于“生活化”教育理论的学生微表情解读
1
作者
曹婷
机构
江苏南通市北城小学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2021年第11期42-43,共2页
文摘
本文从研究陶行知的"生活教育理论"出发,解读情绪可视化的微表情,通过微表情的识别认清学生的精神状态,分析不良情绪产生的原因,从而有效培养学生的良好情绪,促进学生健康发展。
关键词
生活教育理论
情绪可视化
微表情
分类号
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
色彩心理学与短视频结合运用拓展研究
2
作者
徐梓豪
王一依
赵利明
赵亚杰
机构
北京工业大学艺术设计学院
出处
《武汉广播影视》
2024年第4期47-50,共4页
文摘
视频是多维度、多感官的叙事形式。随着自媒体时代的到来,短视频作为一种新兴的叙事媒介,通常以汇总信息、提供简明内容的方式吸引观众。短视频中的色彩因素是“可视化情绪”的重要组成部分。本研究旨在探索色彩心理学在自媒体平台短视频中的应用,为非专业视频制作者在视觉效果和情感表达方面提供借鉴。本研究采用定量和定性相结合的方法,以调查问卷和线下访谈的方式进行。在色彩心理学上,通过调整色相、饱和度和明度之间的关系,可以更好地表达作者的意图,从而引导受众的视线,激发情感反应。
关键词
视短视频
情绪可视化
色彩心理学
分类号
G2 [文化科学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
解读微表情,培养学生良好情绪--基于“生活化”教育理论的学生微表情解读
曹婷
《教书育人(教师新概念)》
2021
0
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职称材料
2
色彩心理学与短视频结合运用拓展研究
徐梓豪
王一依
赵利明
赵亚杰
《武汉广播影视》
2024
0
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