当代青年不良情绪控制与健康情绪培养

随着社会竞争的日益加剧,有更多的不确定因素造成青年人情绪波动。消极情绪作为一种不良的情绪状态,会因过分刺激人的器官、肌肉及内分泌腺而损害人的身心健康。所以,当代教育中要注意引导青年学会控制自己的情绪,并激励他们进行积极健康情绪的培养。

幼儿积极情绪培养方法初探

许多研究表明，如果某个儿童的情绪喜怒无常，或常处于消极的情绪状态，那么，他就难以与同伴甚至成人形成良好的人际关系，会变得孤独、焦虑，长期发展下去，会影响其性格的形成乃至一生的发展。如何引导幼儿形成积极的情绪？下面结合我院的实践谈一些具体的方法。

律动教学对幼儿健康情绪培养的实践探微

一、提出问题幼儿情绪是幼儿心理发展的重要组成部分。多年来,国内外不少心理学工作者就情绪对人的个性形成、认知发展、社会性发展等方面进行深入的研究,揭示了情绪在这当中的特殊作用。《幼儿园工作规程》也明确地将情绪情感的教育列入了工作目标,如何更好地培养幼儿的健康情绪,也成为幼儿教育工作者探讨的一个课题。

唤起积极的情绪,引领语文课堂学习——二年级语文课堂中学生情绪培养的实践探究

为了强化学生积极情绪的培育,本文以二年级语文课堂为载体,深入探究二年级语文课堂教学与学生积极情绪培育途径,引导学生逐步形成正确的价值观。

班级管理中积极情绪培养浅议

积极情绪是人在受到体外刺激之后,为了满足自身需要而产生的一种愉快的情绪,比如开心、有兴趣、快乐等。积极情绪能够有效提高个体的思维能力、理解记忆能力、想象力和抗压能力。所以,初中班级管理中要积极寻找合适的机会,通过举办各式各样的班级活动或者其他情绪刺激的途径,激发学生的积极情绪,帮助学生培养积极健康的学习态度和生活态度。

英语学习中的积极情绪培养初探

小学生在学习上存在许多问题．如果这些问题得不到及时疏导．日积月累就会构成人们常说的“情绪结”，对学习起妨碍作用。调控消极情绪，使之向积极方向转化，是培养积极情绪的基础。我们在进行积极情绪的培养中，要十分重视学生学习兴趣的激发和积极性的调动，并保持其稳定性和持久性。笔者结合自己的教学实践认为，积极情绪培养可以通过心理免疫、归因训练、动机内化这三个方面来实现。

关爱在左 唤醒在右--一个先天性心脏病男生的积极情绪培养之旅

积极情绪是积极心理学的一个重要概念,是指个体由于受体外刺激,满足个体需要而产生的伴有愉悦感的情绪,包括热情、有活力、精力充沛、兴趣、快乐和决心等。就小学生而言,积极情绪有助于提高他们的思维能力、认识能力、想象能力、记忆能力和抗挫折力。班里的男生J,因患有先天性心脏病伴哮喘,情绪消极。老师多方努力,开始了一场积极情绪培养之旅。

看见和体验快乐情绪培养乐观的幼儿

“妈妈,你们大人总是说希望我们长大以后要快乐,那为什么我们现在快乐的时候,你们却不高兴呢?我正和你说春游的事情呢,你就板着脸问我钢琴练完了吗。”园所教研会上,李老师分享了来自她7岁女儿的“吐槽”,大家笑过之后很快便陷入了沉思。在幼儿园,大家都熟悉这样的场景:当幼儿站在高高的滑梯上自豪地挥舞着双手时,教师紧张地说:“快下来,当心摔!”当幼儿离园后叭叭向家长分享当天的美食时,家长却迫不及待地问:“今天你们学什么了啊?”当孩子因为吃到一个糖果而陶醉时,家长不屑地说:“瞧你那点出息,一个糖果至于吗!”我们能理解教师和家长是为了“保护幼儿、为幼儿好”,但我们却不得不承认,上述方式是武断的,让孩子们的快乐戛然而止。慢慢地,他们不仅不愿意和我们分享自己的快乐,甚至“偷偷摸摸”地做那些能让他们感到快乐的事情。

医学生情绪智力培养的团体沙盘特点

目的分析医学生情绪智力培养前后的团体沙盘特点,以沙盘游戏为工具考察医学生情绪智力培养的效果。方法随机抽取首都医科大学临床专业一个班37名学生为研究对象接受10次情绪智力团体心理干预,以接受7次以上干预且参加前后2次团体沙盘为入组标准,共25名被试入组。采用大学生情绪智力问卷施测,并对前后2次团体沙盘进行创伤-治愈沙盘主题分析。结果经过情绪智力团体心理干预,医学生情绪智力得分显著提高(t=-2.176,P<0.05),团体沙盘创伤主题减少(t=6.986,P<0.01)、治愈主题增多(t=-5.624,P<0.01)。结论情绪智力培养之前的团体沙盘呈现出混乱、威胁、限制等创伤主题;经团体心理干预之后,医学生情绪智力水平提高,团体沙盘呈现出创伤主题减少,整合、赋能、旅行等治愈主题增多的特点;团体沙盘主题的前后变化体现了情绪智力培养的效果。

声乐课教学应重视学生情绪的培养

声乐教学艺术是教师与学生共同参与的一种教学活动,在引导学生学习声乐技能的过程中,调动学生积极的歌唱情绪,培养良好的学习心态是教师声乐教学的重要基础。分析学生学习中的不良情绪及原因,探讨培养学生良好的歌唱情绪的方法与措施,对提高声乐教学质量有着重要意义。

确立教育新观念,培养学生的健全情绪

树立新的教育理念是提高教师自身素质,拓展教育内涵,摆脱教育困境的先决条件。不失时机地抓紧学生健全情绪的培养,尊重和信任学生,注意观察学生情绪的变化,抓紧有利时机进行沟通疏导,及时发现成绩,给予鼓励,树立学生成功的信心和勇气等,都是培养健全情绪必不可少的措施。

演员演出前情绪的培养及重要性

作为一名演员,应当具备基本的心理素质,需要在演出前调节好自己的情绪,以一种轻松的状态准备演出。基于此,本文将从紧张情绪的舒缓和临场心理素质的培养两方面,来探讨演员演出前的情绪培养及其重要性。

从心理学视角看幼儿情绪的培养

幼儿的情绪情感正处在不稳定的发展阶段,对情绪情感的调节能力相对较弱,因此培养幼儿积极向上的情绪情感,对幼儿的发育成长有重要的意义。

浅谈中职生良好情绪的培养

良好的情绪是中职生心理健康的重要标志,是他们适应现代复杂人际关系的重要要素。中职生在初中时因成绩差等缘故,得到各方的肯定较少,而遭遇的挫折偏多,造成他们情绪波动大,自控能力差,严重影响着他们身心健康的发展,所以,关怀中职生情绪发展,重视他们情绪能力的培养显得格外重要和十分必要。

让生命起舞——一个先天性心脏病男生的积极情绪培养之旅

“让生命起舞”，当这串字符从我指尖流泻而下的时候，我分明听见了自己内心花开的声音。而这份快乐，来自于小J——那个曾让我哀之、恼之更心疼之的男生，来自于冬日的午后他发来的一条短信——

论中学教师情绪智力的内容及培养途径

教师情绪智力的高低，对学生的身心健康发展具有重要影响。本文通过阐述中学教师情绪智力的主要内容．以及情绪智力在教师个人发展、教学活动等方面的重要性，提出了中学教师的情智培养的4个主要途径，以期促进中学教师的专业发展。

情绪沙龙活动在大学生情绪智力培养工作中的应用

大学生的情绪智力培养是高校思想政治工作的重要内容。为了有效提升大学生的情绪智力水平,促进高校和谐人际关系的建构,本研究在心理健康教育工作的实践基础上,摸索出以沙龙活动为形式载体的大学生情绪智力培养方案。情绪沙龙活动以情绪智力理论中的不同维度作为主题,开展系列或单次的沙龙活动,建构一种非正式的支持互助的团体,以交流讨论为主、知识讲授为辅,配合场景演练的形式,帮助学生有效提升情绪智力水平和人际交往技能。相较其他培养途径,情绪沙龙活动的主题更加明确、形式更加灵活、可操作性更强,适合作为高校情绪智力培养的有效途径加以应用。

浅谈聋生情绪能力发展特点及其培养途径

聋生由于听力的丧失,其情绪能力发展具有其独有特点,并明显落后于同年龄健听学生。实施“理解—表达—管理”情绪三部曲教育,即让聋生观察并认识情绪、珍视并表达情绪和控制并管理情绪是培养聋生情绪能力的有效途径。通过这三部曲情绪教育能够有效地促进聋生情绪能力的发展,提高其心理健康发展水平。

浅析如何提高音乐专业学生学习英语的积极情绪

本文在分析了音乐生学习英语存在的问题和积极情绪在英语课堂教学中作用的基础上,提出了如何培养音乐生在英语学习方面的策略,指出在积极情绪的支配下,英语课堂活动才能有声有色地开展,形成老师乐教和学生乐学的双赢局面。

高职学生情绪智力现状及其教育对策——以北京工业职业技术学院为例

为了解北京工业职业技术学院学生情绪智力现状,同时为制定高职学生情绪智力培养方案提供依据,使用大学生情绪智力问卷对189名高职学生进行调查,并对其结果进行统计分析。结果表明:高职学生情绪智力水平总分显著低于一般大学生;情绪智力分数与是否班干部、生源地和是否京籍学生等因素有关。提出高职学生情绪智力现状需要重视,并通过完善高职学生综合素质评价系统、加强情绪智力培养等途径来提升高职学生情绪智力水平的建议。