情绪心理学与第二语言习得

焦虑属于情绪心理学的范畴,是指学习者在需要用外语或第二语言进行表达时产生的恐惧或不安心理。本文主要从焦虑的本质特征、产生原因及对语言者造成的不良影响出发,寻找把语言习得者的焦虑程度降到最低的有效途径。

七情说与现代情绪心理学

情绪是心理学中较为复杂然而又日渐升温的研究课题，本文立足于东西方文化比较的基础，分析中国古代最典型的情绪学说——七情说与西方现代情绪心理学的差异，发现：注重对情绪的整体认识是七情说突出的特点；缺恨多忧是对古代中国人情绪生活的直觉把握；

从现代情绪心理学的角度论个体同情心教育

同情心是人的本性流露,是心地善良的表现,是人们团结互助和一切道德行为的心理基础;是现代社会民主公民素质的重要成分。为此,在各级学校的思想政治教育、品德教育或通识教育中,使同情心教育由隐形到显形,由零碎到系统的转变,势在必行。同时也体现思想品德教育以人为本的革新。从情绪心理学的角度探索同情心的孕育、发生、发展规律、心理机制,为同情心教育提供理论依据,使同情心教育措施更科学、更规范、更丰富、更切实。

浅论情绪心理学在大学生心理健康教育教学中的应用

现今在我国很多高校中,大学生心理健康教育工作的开展刚刚起步,尚未形成较系统的体系。即使很多高校都开设了大学生心理健康的相关课程,也配以专业的教师,但是理论同实践还是存在着一定的差距,在课程进行的过程中无法将理论深入学生内心,导致心理健康教育这一课程没有引起当代大学生应有的兴趣及重视。本文讨论情绪心理学在大学生心理健康教育教学中的应用,研究如何使大学生心理健康教育相关的工作有效发展,为大学生的茁壮成长及进步添砖加瓦。

“肝失疏泄致脑老化”的情绪心理学解读

脑老化相关疾病如痴呆等引起的认知功能下降甚至障碍,严重影响老年人的独立生活能力,给家庭和社会带来沉重负担,已成为全世界共同的医学乃至社会问题。中医学认为,肝主疏泄,调畅情志,若情志不畅则影响肝的疏泄功能,气机失于调达,以致诸病丛生。因此,'肝失疏泄致脑老化'可以视为不良情绪损伤认知功能的问题。《景岳全书》载曰:'痴呆症……,或以郁结,或以不遂,或以思虑,或以惊恐而渐痴呆。'认为不良情绪可以导致痴呆;《辨证录·呆病门》亦曰:'呆病之成,必有其因。大约其始也,起于肝气之郁……',明确指出肝气郁滞可能是健忘、痴呆的始动因素。传统中医学把情志分属五脏,认为'五志伤五脏',但现代临床和文献研究认为,当今社会条件下情志致病的基本方式是多种情志刺激交织组合,首先伤肝。肝失疏泄,气机运行失调,影响精气血津液的生成、运行和输布,导致气血匮乏或痰阻血瘀,气血无以上供于脑,导致脑失濡养,生机下降而逐渐老化。'肝失疏泄致脑老化'是中医情志病因学说的重要体现。情绪心理学是研究情绪的一个心理学分支。从现代科学的角度认识情绪,对身心疾病的研究有重要价值。情绪心理学认为情绪是机体对客观存在的反应,它和认知一样都是脑的功能。情绪作为一种状态,经常存在于脑的活动过程中,为认知提供操作的背景,影响注意的集中,记忆的储存、提取以及思维加工。不同的情绪维度对认知的影响各异。研究发现,负性情绪下的智能操作质量不如正性情绪,高焦虑、抑郁者具有较低的处理速度、注意转移和抑制能力。弗洛伊德认为焦虑、抑郁都是由心理能量压抑所引起,这与中医肝郁的肝失疏泄有着异曲同工之妙。这些研究成果说明,与'肝失疏泄'相关的负性情绪可以降低认知功能。生理应激是构成情绪反应不可或缺的部分。肝脏象的现代研究认为,肝主疏泄调畅情志的过程是神经-内分泌-免疫网络调节机体的过程,涉及中枢、外周的多个层次、靶点及环节的变化。长期存在的负性情绪引起神经递质、糖皮质激素等神经化学物质分泌的紊乱,从而影响中枢神经的结构和功能。于艳红认为这种由情志刺激引起的神经化学物质含量和功能的改变是导致脏腑气机紊乱而致病的主要微观机制。焦虑、抑郁个体,以及对负性情绪敏感的高神经质人群存在神经-内分泌-免疫功能紊乱,可能'肝失疏泄'引起认知功能衰退的重要机制。研究认为负性情绪是认知功能衰退的危险因素。神经质是与情绪相关的人格维度,高神经质者往往情绪调节不良,容易感受负性情绪,存在'肝失疏泄'的状态。据调查,高神经质人群的认知功能比低神经质者下降更快,患痴呆的风险更高。可见长期负性情绪引起肝失疏泄,影响认知功能,加速脑老化是在人群中确实存在的医学现象。这些研究成果支持'肝失疏泄致脑老化'理论。中医学是中华民族医疗智慧的结晶,从现代科学角度对传统中医理论进行发掘和探索有助于中医的现代化,使中医焕发新的生机,从而更好地为人类健康事业服务。

情绪与动机——情绪心理学家的动机理论

情绪具有特殊的动机功能:它能以一种与生理动机相同的方式激发和指导行为;能作为一种特殊的心理背景影响行为的动机状态;情绪本身就是一种基本的动机系统。

近20年我国情绪心理学的发展

本文回顾了近 2 0年来我国情绪心理学的发展概况及其主要研究课题 ,并在此基础上 。

《内经》中情绪心理学说的探讨

《黄帝内经》(以下简称《内经》),是我国最早的一部医书,大约成书于战国后期,书名最早出现于《汉书·艺文志·方技略》,原书包括《素问》和《灵枢》(即《鍼经》)各九卷,各八十一篇,书中述及阴阳五行、摄生、脏象、经络、病机、诊法、论治、五运六气等医学理论。《内经》各篇有关心理学术思想方面的论述不少,其中涉及情绪心理的约廿篇,本文从情绪心理学说方面进行探讨。《内经》

从情绪心理学角度看中学生语言学习中的恐惧与焦虑

恐惧和焦虑是情绪心理学研究的范畴。笔者从诱发恐惧的文化线索、焦虑的产生原因等方面的理论出发，讨论了其对初中生语言学习所产生的重大心理危害以及如何预防和降低学生恐惧和焦虑的方法。

阴茎勃起功能障碍的情绪心理学研究与因子分析

历时10年余，笔者从最初的800余条同焦虑或ED相关的心理测题中．最终筛选出124个调查测题，将其编写成“SJ-MAS健康调查表”。利用该问卷对3840例ED进行了测试，回收有效问卷2686份。经因子分析，针对ED的核心动力学问题(焦虑)进行研究。最终获得10个同ED发生，发展和症候密切相关的公因子。其中除性障症侯群同情绪心理学无关外，其它9个公因子均与焦虑有关。笔者对每个公因子进行了命名和心理学释义，并就相关的理论进行了简要的探讨。笔者认为：本文的研究对于ED的直观表述和量化具有重要价值，研究结论也更为客观、科学。

基于情绪心理学的校园心理剧发展路径新探

随着智能芯片时代的来临,校园心理剧也需要不断迭代,才能契合当前中国大学生心理健康教育事业的新形势。在校园心理剧实践中,我们应当充分抓住情绪的“主观性”与“感受性”这两个特质,使之成为成功的“X因素”,在“前演出场域”与“后演出场域”中充分发挥作用。同时,还要对实践参与人员的核心情绪进行调节,这是保障演出成功的“稳定器”,决定了演出的“下限”,确保其“诊疗”之目的达成。当作为“后浪”的新时代青年大学生登场后,还需要准确把握其迥异于前代大学生的心理特征,创造新的主题,探索多元化的演出。

情绪心理学视角下的情理司法

所谓情理,就是基于正当合法的欲望,经由对事实的准确认识和评价,生发出的情感之理。情感生发的过程,是包含理性运作的过程。作为一种情本体文化,中国文化所谓天理,就是这种情感之理。而所谓情理司法,就是基于这种情理精神,以正当合法的欲望为前提,以对案件事实的准确认知和评估为基础,运用认知和评估的理性能力,以合乎天理为价值取向的司法模式。实现司法裁判的情理圆融,必须对案件事实进行正确的认知和评价,避免错误的情感和案件无关情感;必须将情感建立在正当合法欲望的基础上,避免过头和麻木的情感。

应用积极心理学指导下正念情绪干预老年冠心病患者的临床观察

目的探究应用积极心理学指导下正念情绪干预对老年冠心病患者的影响。方法自2019年4月至2020年7月于我院接受心理疏导、用药指导等干预的老年冠心病患者中随机选取52例,纳入对照组,自2020年8月至2021年11月于我院予以积极心理学指导下正念情绪干预的患者中随机选取52例,纳入观察组。比较干预前及干预3个月后两组患者疾病状况[西雅图心绞痛量表(SAQ量表)]、心理状况[心理弹性量表(CD-RISC量表)]、生活质量[中国心血管病人生活质量评定问卷(CQQC问卷)]。结果干预3个月后较干预前,两组患者SAQ量表、CD-RISC量表、CQQC问卷评分均有上升,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论采用积极心理学指导下正念情绪干预能够帮助老年冠心病患者缓解症状,改善心理状况,提高生活质量,具有临床推广及使用价值。

高校心理学教材应体现人本思想——《情绪心理学》的尝试

一、问题与现状 在我国，教材改革一直是我国高等教育改革的重要组成部分，因此，教材建设历来受到重视。人本主义大师罗杰斯在《自由的学习》中指出，教材有意义而且符合学生学习目的者才会产生学习。近年来，由国内学者编著的各类心理学教材、译著或译丛似有繁荣之感，但其传递的知识质量似乎要大打折扣。如公共课心理学教材，国内至少有几十个版本，重复建设比较严重。

关于情绪的社会心理学浅释

人们在实践活动过程中,在认识世界和改造世界的过程中,与周围世界发生相互作用,产生了各种各样的联系和关系,现实世界的种种事物对人就有了一定的意义,人对这些事物也就会抱有一定的态度。情绪就是在认识基础上产生的一种心理过程,是客观现实与人的需要之间所存在的关系在人脑中的反映,是主体对客体所采取的态度的体验,就其实质而言,也是人脑的机能,也是人脑对客观现实的反映。在情绪心理学的领域内,关于情绪的意义,情绪的分类,情绪的生理机制等问题,人们已经作了许多卓有成效的研究。而对于情绪的哲学,社会学机制,情绪与个人世界观的关系,情绪与个人的生活实践,个人的职业,文化素养的关系的研究,尚于多见。所以,

情绪心理学

米歇尔·N.希奥塔;詹姆斯·W.卡拉特;美国亚利桑那州立大学;"情绪测验生理心理实验室";美国北卡罗来纳州立大学;内容介绍本书内容主要包括三个部分。第一部分介绍了有关"情绪"的一系列基本问题:情绪的本质、情绪的生物演化起源和社会文化起源、情绪的外界诱因和内部评估、情绪的多种表达方式等。第二部分阐述了情绪如何影响人们的生活:情绪涉及的脑结构和神经化学物质、情绪与内分泌和压力之间的复杂联系、情绪在人类一生中的变化规律、情绪在社会交往和人际关系中的地位、情绪对多种认知功能发挥的作用等。

道德心理学的哲学思考——论心理学与伦理学的会通与融合

道德心理学把规范伦理学与实证心理学在哲学层面上结合起来,为理解人的道德行为提供了一种新的视角。伦理学与心理学的这种融合具体体现为:个人同一性与道德行为必须在心理上保持一致,才能形成真正的道德同一性,因此,美德有其独特的气质和情绪心理学机制。道德是在社会生活中形成的,处理好道德的社会关系是培养良好美德的基础。道德既有理性的层面,也有非理性的层面,培养和确立人的内在理性是成为道德人的心理学基础。基于心理学对道德生活的重要性,一种以心理学为基础的美德伦理学正在出现。

人本主义心理学情绪理论对当前幼儿教育的启示

品格形成和发展的基础以情绪培养为关键,且情绪反应是否适度是判断幼儿心理是否健康的重要指标。良好情绪情感的培养,对幼儿一生的发展都至关重要。文章通过对人本主义心理学情绪理论的综述,结合当前教育,分析了影响幼儿情绪的因素,提出培养幼儿积极情绪的对策建议。

新形势下的实验队伍建设与人员的情绪心理引导

造就一支思想稳、业务精,富有强烈进取心的又红又专的实验技术队伍,是新形势下实验队伍建设的一个基本目标。达到这一目标,首先要不断提高队伍中人员的素质。这一素质包括主观方面的心理素质和客观方面的业务工作能力。实验技术人员在实验活动中,也与教师一样,对学生发挥着先师先导作用。他们的心理状态不仅影响自己的工作行为,而且对周围的学生也产生一定的牵动作用。因此,提高心理素质和自我调控能力,又是提高队伍素质的先决条件。影响人行为的心理因素很多。究竟哪些在起主要作用呢?"情绪心理学"