教师奖励与幼儿助人行为的关系——以小班为例

在现代社会中,幼儿助人行为之后通常会伴随着来自外界如教师的奖励,教师奖励对促进幼儿的助人行为倾向是否有帮助这一问题在现代教育中有重要的理论和实践意义。研究以小班为例,试图通过分析幼儿园的奖励现状及不同的奖励方式对小班幼儿助人行为的影响,为教师、家长和其他社会人员提供针对不同助人行为类型对幼儿进行奖励时的相对合理的奖励方式作为参考。