国外全校性社交情绪学习研究对中小学心理健康教育的启示

在后疫情时期,培养什么样的心理能力,能够让儿童及青少年更好地适应未来压力常态化、快节奏、现实与虚拟交融的社会生活,是教育者始终需要思考的问题。通过概述国外社交情绪学习和全校性社交情绪学习产生的背景、实施流程、实施效果,提出国外全校性社交情绪学习研究对我国心理健康教育的四点启示,以期为我国中小学心理健康教育提供指导。

理性情绪团体疗法对初中生负性学习情绪的干预研究

一些教师忽视学生的心理健康教育,使得学生出现负性情绪之后,自我调整的能力很差,演变为心理问题。文章概述理性情绪疗法,分析初中生负性学习情绪表现形式及形成原因,探讨理性情绪团体疗法对初中生负性学习情绪的干预,使初中生对负面情绪有正确的认知,不断成长成才。

职业教育心理学视角下学生学习模式的探索和实践

在现代教育理论指导下,基于职校学生的学习状况,论述了职业教育心理学视角下学生学习模式的创新性探索,文章应用典型案例,强调对学生学习能力和实践能力的培养,为学生提供了一个全新的学习模式。