大学生情绪性注意瞬脱现象的研究——以承德市医学生为例

目的:为了探究医学院大学生的注意偏向的机制,本课题从图片情绪类型与不同目标刺激时间间隔的视角,考察该群体不同情绪图片类型的主效应、不同目标刺激时间间隔的主效应、及二者的交互作用,本研究结论对于补充国内对于大学生群体的情绪性注意瞬脱现象的相关研究具有一定意义,也有助于提高大学生对注意特性的正确认识。方法:研究采用情绪性注意瞬脱范式,分别比较在目标刺激T1、T2时间间隔为200 ms、600 ms的情况下,情绪图片刺激为负性、中性、正性时的行为数据(T2正确率)。结果:1) 在目标刺激的情绪类型维度,当T1为正性图片时,被试对于T2的识别正确率最低,当T1为负性图片时,被试对于T2的识别正确率高。在目标刺激时间间隔的维度,当目标刺激时间间隔为200 ms时,被试在三种情绪类型影响下的识别正确率均低于600 ms时的识别正确率。2) 目标刺激时间间隔与情绪图片类型均存在显著的主效应,并且二者的交互作用显著。结论:1) 实验证明可以通过改变目标刺激时间间隔和刺激情绪类型影响医学院大学生的注意瞬脱现象,在情绪类型维度,大学生群体对正性情绪图片表现出更为显著的注意瞬脱现象;在目标刺激时间间隔维度,大学生群体对间隔200 ms表现出更为严重的注意瞬脱现象,且二者的交互作用显著。2) 相较负性情绪刺激,类型相同或相似的情绪刺激更容易引起大学生群体的平行加工阶段对于T1刺激加工的延长,因此延误对于T2刺激的加工,同时导致在200 ms时无法及时加工T2刺激,因此诱发了更为显著的注意瞬脱现象。

情绪诱发的视盲:一种独特的功能性视盲

功能性视盲是指由于某种原因导致正常的视觉系统出现视觉觉察丧失的现象,例如变化知盲、注意瞬脱等都属于功能性视盲。情绪诱发的视盲指的是一个与任务无关的情绪性刺激的呈现吸引了注意以致个体无法对快速呈现的靶刺激有所觉察的现象。与注意瞬脱特别是情绪性注意瞬脱相比,情绪诱发的视盲是以情绪刺激为干扰刺激,考察情绪刺激如何以自下而上的方式吸引注意并干扰靶刺激的加工,因此有着自己的特点:它没有lag1节省现象,也没有像注意瞬脱那样严格的时间窗口限制,不受干扰刺激与靶刺激物理特征相似程度的限制,在心理机制上属于早期知觉阶段的加工竞争等等。情绪诱发的视盲表明情绪对注意在时间和空间两个维度上都有吸引或干扰作用。未来可以从考察神经机制、了解影响因素等多方面深化此领域的研究。