情绪智力三维结构模型的验证与应用

以情绪智力三维结构模型为理论基础,编制了"企业员工情绪智力问卷";实证研究结果表明,三维结构在组织背景下具有科学性、合理性和实用性,"企业员工情绪智力问卷"具有较好的心理测量学指标;应用该问卷发现,企业员工的情绪智力随性别、年龄、学历和任职时间不同而存在显著性差异,并对差异性结果进行了探索性的分析与讨论。

高职护生情绪智力、人文关怀能力对职业成熟度影响的研究——基于结构方程模型

目的调查高职护生情绪智力、人文关怀能力和职业成熟度现状,探讨高职护生情绪智力、人文关怀能力对职业成熟度的影响。方法于2022年6月抽取山东省某高职院校363名护生为研究对象,采用情绪智力、人文关怀能力、职业成熟度问卷进行调查,数据采用SPSS 24.0、AMOS 21.0软件分析。结果高职护生情绪智力平均分为(104.60±17.88)分,人文关怀能力平均分为(189.04±31.20)分,职业成熟度平均分为(107.22±24.31)分,情绪智力、人文关怀能力及职业成熟度两两呈显著正相关,情绪智力、人文关怀能力对职业成熟度有直接促进作用,人文关怀能力对情绪智力、职业成熟度起部分中介效应。结论职业院校教育者应当重视情绪智力、人文关怀能力的培养,在校期间以提高职业成熟度为目标,从提高高职护生情绪智力及人文关怀能力入手,培养具有过硬心理素质及良好职业素养的护理人才。

嫉妒情绪智力二维结构模型的建构

情绪智力三维结构模型是许远理教授在"情绪智力9要素理论"基础上,参阅国外相关研究所建构的情绪智力模型.该模型包括操作维度(感知与体验、表达与评价、调节与控制)、内容维度(积极情绪及消极情绪)和对象维度(自己、他人及环境)三个维度.许远理教授所认为的情绪智力是由18种相互关联又彼此独立的能力所构成的.本文分析了从情绪智力三维结构模型中把嫉妒情绪智力单独提出并进行阐述的必要性,并在情绪智力三维结构模型基础上对对象维度做了合理删减,建构了包括操作维度(感知与体验、表达与评价、调节与控制)和对象维度(自己及他人)两个维度的嫉妒情绪智力二维结构模型.最后,本文对嫉妒情绪智力二维结构模型所包含的6种能力进行了深入探讨,并对嫉妒情绪智力的培养提出了简要建议.

医学生情绪智力对心理健康影响的结构方程模型研究

目的考察医学生情绪智力对心理健康的影响,为提高医学生心理健康水平以及职业心理素质提供依据。方法使用大学生心理健康量表、大学生情绪智力量表对340名医科大学本科生实施测量,采用结构方程建模的方法建立情绪智力各因子对心理健康各因子的回归模型。结果回归模型数据拟合度良好,χ2=21.56,P=0.36;RM SEA=0.015;GF I、NNF I、CF I均大于0.95。情绪智力各因子对心理健康各因子存在一个多自变量多因变量的回归模型。结论情绪智力对心理健康有显著的预测作用。情绪智力结构中不同因子对心理健康影响的研究,有助于为医学生的心理健康教育和职业素质培养提供科学的依据。

情绪智力结构模型研究综述

文章对国内外关于情绪智力结构的主要研究综述，分别从情绪智力的定义、情绪智力的结构模型等方面进行探讨。最后提出了现有文献的局限性和情绪智力未来发展研究方向。

父母养育方式与大学生情绪智力关系的研究

通过对部分广州地区大学生进行父母养育方式及大学生情绪智力的问卷调查,研究结果发现:(1)大学生父母养育子女方式以积极为主,关爱理解较多,严厉惩罚较少,并因子女的性别和是否独生子女而有所差异;(2)大学生的情绪智力普遍较高,其中男生在某些因子上得分显著高于女生,独生子女在自我维度的情绪表达与调控方面显著高于非独生子女;(3)父母养育方式中的积极因子与情绪智力各因子及总分普遍相关显著,消极因子只与情绪智力个别因子的相关显著,父母消极养育方式与情绪智力的关系随着个体的成长而变弱;(4)大学生操作自我的情绪智力受到父母养育方式的直接影响,并在父母养育方式与操作他人的情绪智力间起完全中介作用。

大学生情绪智力对主观幸福感的预测效应分析

目的用结构方程模型考察大学生情绪智力对主观幸福感的预测效应。方法采用情绪智力量表、积极情感-消极情感量表和生活满意度量表对474名大学生进行调查。结果情绪智力能正向预测积极情感和生活满意,负向预测消极情感;情绪智力在预测生活满意的过程中,积极情感和消极情感起着部分中介的效应;情绪智力在预测积极情感和消极情感的过程中,生活满意起着部分中介的效应。结论情绪智力能够预测大学生的主观幸福感水平。情绪智力预测主观幸福感过程中,大学生的情感体验与生活满意有着相互中介的效应。

基于结构方程模型的养老护理员离职倾向研究

目的探讨养老护理员工作嵌入、情绪智力与离职倾向三者关系,并验证情绪智力的中介效应。方法采用便利抽样法,使用工作嵌入量表、情绪智力量表、离职倾向量表,结合职业生涯周期理论,于2017年1～3月,对江西省202名养老护理员进行调查,使用SPSS 24.0及AMOS 24.0软件进行统计分析并构建结构方程模型。结果职业生涯周期、性别、婚姻、月收入、教育程度是工作嵌入、情绪智力、离职倾向的影响因素(P <0.05);工作嵌入与离职倾向呈负相关(r=-0.701,P=0.000);情绪智力与工作嵌入呈正相关(r=0.144,P=0.041),与离职倾向呈负相关(r=-0.638,P=0.000)。情绪智力在工作嵌入对离职倾向的影响过程中发挥部分中介效应(中介效应比值=11.16%)。结论高情绪智力的养老护理员有良好的人际关系,更容易融入组织和适应工作环境,能增加组织和社区联结度,提高工作嵌入,从而减少离职倾向,降低离职率。

自尊水平在精神科护士情绪智力与工作业绩和心理韧性之间的中介效应

目的探讨自尊水平在精神科护士情绪智力与心理韧性和工作业绩之间的中介效应,以期为护理管理者提高护士的工作业绩和心理韧性水平提供参考依据。方法2019年1月—2019年3月,采用便利抽样法选取成都市、昆明市、彭州市3所精神专科医院的注册护士为研究对象,以中文版情绪智力量表(Wong&Law Emotional Intelligence Scale,WLEIS-C)、中文版自尊量表(Self-Esteem Scale,SES)、心理韧性量表(10-Item Connor-Davidson Resilience Scale,CD-RISC-10)和工作业绩量表为工具进行调查,通过SPSS 26.0软件以及AMOS 26.0软件进行统计描述和分析。结果663名护士的情绪智力、心理韧性、自尊水平、工作业绩总分分别为(83.36±12.90)分、(37.31±5.59)分、(31.05±4.32)分、(29.28±4.09)分,情绪智力、心理韧性、自尊水平与工作业绩呈两两正相关(r=0.371~0.888,P<0.01)。结构方程模型显示,情绪智力通过自尊水平间接影响护士的心理韧性,中介效应为0.216;此外,情绪智力还通过自尊水平间接影响护士的工作业绩,中介效应为0.145。结论护理管理者应注重对精神科护士情绪智力的培养,并增强其自尊水平,进而提高护士的心理韧性水平和工作业绩。

大学生情绪智力对学业成就的影响——基于结构方程模型实证研究

关于大学生情绪智力对于学业成就的影响,学者们的研究结论不一致。究其原因,以往的研究模型中采用线性回归方法研究情绪智力与学业成就之间的关系,而忽视了情绪智力、学业成就本身是隐变量,并且两者之间存在着中间隐变量。文章在理论综述基础上,引入两个中间隐变量人际关系及学业参与,构建结构方程模型,针对二百位大学生的情绪智力、学业成就、人际关系、学业参与进行了测量。研究发现,大学生情绪智力对学业成就不具有直接影响,但是具有间接影响,其中学业参与是情绪智力间接影响学业成就的中间变量。情绪智力影响人际关系,但是人际关系与学业成就之间没有显著关系,因此情绪智力不能通过人际关系间接影响学业成就。

论中学生科学能力的结构

科学能力是中学生的一种特殊的能力，它是学生智力、能力与科学学科有机结合并在科学学科学习、实践方面的具体表现。观察能力、实验能力、思维能力是 3种基本的科学能力；学习能力及分析问题、解决问题的能力是两种综合能力；创造能力则是在这些能力的基础上发展起来的一种高层次的综合能力。 3种基本科学能力可用三维立体结构模型来表示。

基于结构方程模型的情绪智力对护士工作绩效的影响

目的基于结构方程模型的统计学方法,研究情绪智力对护士工作绩效的影响。方法根据已有理论基础和研究结果构建假设模型,对某几所三甲医院现有的医务人员被试群体进行随机抽样,采用问卷调查法对模型中的变量关系进行验证与比较,使用SPSS软件进行统计分析。结果结构方程模型分析结果表明,χ~2=168.757(P<0.001),df=84,χ~2/df=2.00;RMSEA=0.058;CFI=0.973,TLI=0.967,模型拟合很好。工作投入在情绪智力对工作绩效、工作满意度的预测作用中起部分中介作用,并且工作绩效与工作满意度显著相关。结论基于结构方程模型构建情绪智力作为前因变量的模型,从而完善已有研究模型,为后续研究提供参考与依据,并对促进护理管理工作、提高护理质量有重要意义。

资源增值视角下护士情绪劳动对患者满意度的影响

目的探讨护士所拥有的资源(职业价值观、心理资本、情绪智力、组织支持感)、情绪劳动与患者满意度之间的关系,为激发护士情绪劳动管理提供参考。方法采用一般资料调查问卷、护士情绪劳动量表、护士职业价值观量表、心理资本量表、情绪智力量表及护士组织支持感问卷,对247名护士进行问卷调查。结果护士的情绪劳动条目均分为(4.22±0.59)分。患者满意度高分组护士情绪劳动总分及各维度得分显著高于患者满意度低分组(均P<0.05)。护士情绪劳动与职业价值观、心理资本、情绪智力与组织支持感呈正相关(均P<0.05)。结构方程模型分析显示,模型拟合可接受(CFI=0.960,TLI=0.941,RMSEA=0.092,SRMR=0.054);资源以情绪劳动为中介变量可间接预测患者满意度(P=0.027,95%CI=0.015~0.245)。结论护士情绪劳动处于高水平,对患者满意度存在积极效应,且高资源存量可以通过高水平情绪劳动正向预测患者满意度。护理管理者应为护士提供资源保障,激发情绪劳动积极效应,提高患者满意度,形成资源增值。

朋友网络视角下的情绪智力与主观幸福感关系:超越中介模型

本研究探讨了朋友网络的地位及朋友网络的质量在情绪智力和主观幸福感关系中扮演的角色。通过在概念上把中心位置和边缘位置作为朋友网络结构的两个独立维度而不是单一维度的两个端点,同时把它们与朋友网络质量结合起来,提出了不同于以往研究的具体假设。

幼儿园教师情绪智力与工作投入的关系研究

[目的]考察幼儿教师情绪智力状况及其与工作投入的关系。[方法]采用Wong和Law情绪智力量表（WLEIS）和Utrecht工作投入量表（UWES），整群随机抽取河南省三市15所幼儿园306名教师进行调查，用结构方程模型验证情绪智力对工作投入的关联性。[结果]公立幼儿园教师评估他人情绪及情绪控制的能力均明显高于私立幼儿园教师（4．68±1．48vs4．18±1．14，4．42±1．28vs3．83±1．70，均P〈0．05）。公立幼儿园教师在工作投入的活力和专注两个维度上均高于私立幼儿园教师（3．84±1．78vs3．34±1．54，3．34±1．45vs2．73±1．58，均（P〈0．05）。幼儿教师情绪智力各维度与工作投入各维度呈正相关（相关系数r在0．15-0．47之间，均P〈0．05）。幼儿教师总体情绪智力及其各维度均对工作投入有正向关联（b在0．17～0．26之间，P〈0．01）。[结论]幼儿教师情绪智力对其工作投入有明显的影响，培养幼儿教师，尤其是私立幼儿园教师的情绪智力是提高教师工作投入的重要途径。

煤矿工人社会资本对安全行为的影响机制研究

为有效提高矿工安全行为水平,寻求新的安全行为管理切入点,利用5家煤矿企业的311份有效问卷数据进行实证分析。从个体层面的社会资本视角出发,引入情绪智力为中介变量,构建结构方程模型,深层次分析煤矿工人的社会资本对安全行为的影响机制。实证研究结果表明:社会资本结构、认知和关系维度均显著正向影响矿工情绪智力、安全行为;煤矿工人情绪智力显著正向影响安全行为;情绪智力在社会资本对矿工安全行为的影响关系中发挥部分中介作用。

工作家庭冲突对矿工不安全行为的影响研究

为探究工作家庭冲突对矿工不安全行为的影响机制,引入工作投入作为中介变量,情绪智力作为调节变量,构建理论关系模型。采用结构方程模型、Bootstrap方法以及分层回归分析法,对山西省5家煤矿企业的276份有效问卷数据进行分析,验证工作家庭冲突与矿工不安全行为之间的理论关系。结果表明:工作家庭冲突对矿工不安全行为具有显著正向影响,工作投入在工作家庭冲突与不安全行为之间起部分中介作用,情绪智力在工作家庭冲突与工作投入的关系中具有调节作用。

李普曼的儿童哲学观概说

当代教育中的一个热门问题就是如何解决传授知识与发展能力的关系,就发展能力而言,最关键的又是如何发展思维能力的问题。在过去的几个世纪中,对这一问题的研究则主要集中在"智力是什么以及如何有效的测量智力"方面。于是,英国心理学家斯皮尔曼(Spearman,C.E.)提出了二因素论,美国实验心理学家吉尔福特(Guilford,J.P.)的智力的三维结构模型,桑代克(ThorndikeE.L.)的多因说,瑟斯顿(Thurstone,L.L.)的群因素论,法国心理学家比纳(Binet,A.)和西蒙(Simon,T.)的智力测量,凡此种种,不一而足。无庸赘言,所有这些研究都有其不容忽视的意义。然而,在"

建筑企业差错管理氛围对员工不安全行为的影响研究

基于生态系统理论,企业的差错管理氛围会影响员工的情绪智力,进而影响员工的行为,继而影响企业的安全绩效;为研究这一影响机制,本文通过问卷调查方法,以359名建筑工人为研究对象进行数据收集,运用AMOS17.0软件建立假设模型,对差错管理氛围和工作人员的不安全行为的实际作用机制与情绪智力对这两者产生的影响进行详细探究。实证研究表明,差错管理氛围与情绪智力呈显著的正相关关系;情绪智力与不安全行为呈显著的负相关关系;情绪智力对于差错的氛围管理和不安全行为是有着有利影响的。