梅耶-沙洛维-库索情绪智力测验(MSCEITV2．0)的信度、结构效度及应用评价研究

通过对405名被试施测梅耶-沙洛维-库索情绪智力测验(MSCEIT V2.0),对其信度、内相关、结构效度等测量指标进行考察揭示:MSCEIT V2.0存在的主要问题是内部一致性信度指标偏低,缺乏同类研究的稳定性;评分标准需要统一,部分分量表存在测量同类潜变量现象,影响了测量因素的独立性,但结构效度相对稳定。在现阶段,可将MSCEIT V2.0视为研究工具,暂不宜投入实际应用。

国内情绪智力测验研究现状及展望

情绪智力对于人的发展起着重要作用。因此,许多心理学家致力于情绪智力的研究,特别是情绪智力测验的研究。目前,国内情绪智力测验研究的内容主要集中在对国外情绪智力测验的研究,包括介绍测验、实证检验、修订测验三个方面,另外本土化情绪智力测验的探索也是主要内容之一。研究存在的主要问题是:测验适用范围窄,研究多集中于某一特殊人群,未对测验进行标准化,以及测验的检验不严谨。未来的研究需探索多样化的测量模式,并在修订国外测验的基础上编制本土化问卷。在编制和验证问卷时,应将高级统计方法应用其中,增加测验的应用性研究,以及横向与纵向相结合的研究。

基于WLEIS情绪智力测验的IRT分析

文章运用项目反应理论技术(IRT)对自陈式情绪智力量表WLEIS在大学生群体中的施测结果进行分析,从评分选项、题目参数以及测验整体性能与结构等方面考察WLEIS的质量。以WLEIS中文版为测验工具对大学生施测,获得数据后利用WINSTEPS软件进行分析。结果表明,WLEIS具有多维性,整个测验内部一致性系数达0.874,测验整体偏易,个别项目的评分方式也需要进行修正后方可适合对大学生进行施测。

60d-6°头低位卧床对个体情绪的影响

目的通过60 d-6°头低位卧床(HDBR)实验模拟航天飞行环境的失重效应、隔离、限制等应激源,研究人体在长期模拟航天飞行环境下的情绪变化规律以及对抗失重影响的不同生理防护措施对受试者情绪的影响。方法21名男性受试者按照生理防护措施的不同,随机分为单纯卧床组、阻抗振动组和中药防护组,每组7人。在卧床前第7天、卧床中每周以及卧床后第7天和后3个月,对3组受试者重复使用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和简式心境状态量表(POMS)进行12次心理测验;并在特定的日期采集晨起静脉血样,检测血中皮质醇等与情绪相关的激素含量。使用SPSS17.0统计学软件进行分析,用线图描述各指标的变化趋势,用重复测量方差分析,配对t检验方法对结果进行显著性检验。结果POMS中疲劳分量表以及皮质醇含量在不同时间差异有统计学意义;POMS中的抑郁、精力和自我分量表,以及SAS得分做峰值和谷值的配对t检验有统计学差异;阻抗振动组在POMS紧张分量表分值高于其它两组;线图可以看出卧床期间负性情绪波动从高-低-高-低的变化趋势,皮质醇波动趋势与情绪变化趋势基本一致。结论在60 d-6°头低位卧床模拟的航天飞行环境中,受试者负性情绪变化呈现高-低-高-低的变化趋势,变化的时间点与当前航天飞行中情绪变化的4阶段模型假设基本一致;皮质醇波动和情绪波动趋势基本一致;在卧床期间,阻抗振动组的POMS紧张分量表得分高于其他两组。

精神分裂症患者面孔情绪认知特点及其影响因素研究

目的探讨精神分裂症患者面孔情绪认知的特点及其影响因素。方法采用中国人面孔情绪测验(CFET)对121例精神分裂症患者进行测试,与76名正常对照比较,同时作阳性症状量表(SAPS)和阴性症状量表(SANS)评定。结果患者组6种基本情绪认知正确数均显著低于对照组,远隔错误数均显著高于对照组。回归分析显示,患者情绪认知障碍与年龄、用药情况、病程、住院次数及SAPS和SANS总评分无关,而受教育年限与情绪认知正确数和远隔错误数评分及多项不同情绪认知评分相关。SAPS阳性思维形式障碍因子分与CFET正确数总分呈负相关,而与CFET远隔错误数总分呈正相关,同时与惊、悲、怒情绪认知评分呈相关。SANS的注意障碍因子分与CFET正确数总分呈负相关,而与CFET远隔错误数总分呈正相关。结论精神分裂症患者存在广泛的情绪认知障碍并与某些症状相关,提示情绪认知障碍可能与疾病病理生理过程有关。

学龄儿童不同层次情绪理解的发展及其与同伴接纳的关系

采用情绪理解测验和同伴提名法,探讨7-11岁儿童不同层次情绪理解的发展及其与同伴接纳的关系。结果发现,儿童情绪理解随年龄增长而发展,不同层次情绪理解的发展早晚存在差异,混合情绪和道德情绪理解发展最晚。被拒绝和被忽视儿童的情绪理解测验总分显著低于受欢迎、一般型和矛盾型儿童,矛盾型儿童的总分显著低于受欢迎儿童,他们的情绪调节、混合情绪及道德情绪理解得分也各有差异,表明同伴接纳是学龄儿童情绪理解发展的影响因素之一。

脑白质疏松症患者情绪认知功能损害的研究

目的：通过对脑白质疏松症（LA）患者情绪识别能力的测验，探讨LA患者是否存在情绪认知功能的损害。方法：选取IA72例（LA组），根据IA的程度不同分为LA1～3级组；同期体检健康者68名（HC组）。应用眼区情绪识别测验，对研究对象的情绪识别能力进行神经心理学测试，观察其对喜、惊、恐、悲、厌、怒6种基本情绪的识别得分。结果：与HC组比较，LA组6种情绪识别得分与HC组差异均有统计学意义（P〈0．05～P〈0．01），LA3级组在恐、悲、厌、怒情绪识别得分均低于LA1级组和LA2级组（P〈0．05～P〈0．01）。结论：LA患者存在情绪认知功能损害；LA程度越重，情绪识别能力损害越明显。

教师内隐知识的情境判断测验

在学校教育、教学过程、师生交流过程中都存在着大量的内隐知识。内隐知识的存在有利于教师解决具有时间限制或突然发生的复杂情境问题的解决,在这类问题解决的过程中能够体现出教师的智慧与教育的艺术性。教师的内隐知识往往是以一定结构存在的。本研究选取213名教师样本,使用自编情境判断性测验,通过情境选择、项目分析确定教师内隐知识问卷。得到教师的内隐知识的结构具有四个维度:个体维度、个体间维度、组织维度与情境维度。总量表与分量表信度分别为:.936、.801、.843、.833、.804,具有较高的可信度。四个维度包含9个子维度即责难批评、间接批评、任务处理;协商解决、延迟推脱;组织压力、组织管理;情境忽视、情境处理。因此,教师的内隐知识是一个二阶两因素模型。

流浪儿童异常情绪及人格特征调查分析

目的：调查长期流浪儿童人格特征及存在的异常情绪。方法选择本院收治的流浪儿童作为流浪组，选择同期在社区卫生服务站进行预防接种的健康儿童作为对照组，使用儿童版艾森克人格问卷（EPQ）和艾森克情绪稳定性测验量表对两组儿童性格及情绪特征进行评估。结果流浪组男童、女童分别与正常对照组比较，流浪儿童性格孤僻、适应环境困难、明显掩饰倾向、高度情绪不稳定性及不良的精神质特征；流浪儿童存在自卑、抑郁、焦虑、疑心病观念等异常情绪。结论流浪儿童人格特征明显偏离正常，同时存在异常情绪。

孕妇分娩前情绪稳定性及相关因素的调查研究

产后抑郁是一种临床常见现象,越来越受到大家的重视。我国从20世纪90年代起做了较多的临床研究,如产后抑郁的发病率、社会心理因素的研究以及内分泌激素的变化等,而孕期情绪障碍的调查研究则相对较少。Dalton发现孕期焦虑与产后抑郁症之间存在密切联系,张荣莲等、

内疚和羞怯量表在中学生的信效度检验

目的汉化青少年自我意识情绪测验(TOSCA-A)及分析内疚和羞怯分量表在中学生的信度和效度。方法选取三个省份1369名在校中学生填答中文版TOSCA-A量表,用青少亲社会倾向、攻击性量表分别作为内疚、羞怯分量表的效度指标。结果①探索性和验证性因素分析支持TOSCA-A中文版量表中内疚、羞怯分量表的单因素结构;②内疚、羞耻分量表的Cronbach'sα系数均在0.80以上;③内疚分量表与青少年亲社会倾向呈正相关,羞怯分量表与攻击性呈正相关。结论TOSCA-A中文版内疚和羞怯分量表有较好的信度和效度,可测量我国中学生的内疚和羞怯倾向。

面孔情绪识别测验在行为变异型额颞叶痴呆早期诊断中的价值

目的评价面孔情绪识别测验(FERT)在行为变异型额颞叶痴呆(bvFTD)患者早期诊断中的价值。方法连续收集2018年1月至2019年7月就诊于首都医科大学宣武医院神经内科记忆门诊且符合入组条件的轻度bvFTD患者27例、轻度阿尔茨海默病(AD)患者27例和正常对照者54名。采用FERT以及简易精神状态检查量表、额叶功能评定量表(FAB)和听觉词语学习测验(AVLT)等多个神经心理测验对受试者进行评估;采用受试者工作特征曲线(ROC)来评价FERT的诊断效能。结果bvFTD组的FERT得分为18.00(14.00,21.00)分,明显低于对照组[28.00(26.00,30.00)分,H=-55.278,P<0.001]和AD组[25.00(21.00,28.00)分,H=-28.407,P=0.002]。ROC显示,FERT区分bvFTD组和对照组的曲线下面积(AUC)为0.969(95%CI 0.931~1.000,P<0.001),最佳分界值为24分,敏感度为92.6%,特异度为92.6%;FERT区分bvFTD组和AD组的AUC为0.850(95%CI 0.749~0.951,P<0.001),最佳分界值为22分,敏感度为81.5%,特异度为71.4%。FERT区分bvFTD组和AD组的AUC值(0.850)高于FAB和AVLT-延迟回忆(分别为0.776和0.714),但差异无统计学意义。结论bvFTD在疾病早期具有情绪加工损害,FERT是早期诊断bvFTD的敏感而特异的神经心理学指标之一。

中国人Morph情绪面孔识别测验在部分大学生中的信度和效度分析

目的:评价中国人Morph情绪面孔识别测验的信度和效度。方法:57名大学生完成中国人Morph情绪面孔识别测验和Calder情绪面孔识别测验,对其中的39名大学生进行了重测。结果:中国人Morph情绪面孔识别测验内在一致性信度α系数为0.728,重测信度分别为总分0.715,喜0.609,惊0.815,恐0.777,悲0.742,厌0.552,怒0.782;该测验正确识别率结果与Calder情绪面孔识别测验的测试结果具有显著的相关。结论:该测验在中国大学生中具有可接受的的信度、效度。

EIS与MSCEIT的比较研究

本文使用验证性因素分析等方法,进行EIS与MSCEIT的比较研究。结果表明:⑴样本数据难以较好拟合EIS的理论构想模型,样本数据能够较好拟合MSCEIT的理论构想模型;⑵EIS和APM的相关系数均未达到显著水平,而MSCEIT和APM的相关系数均达到显著水平且数值适度。

我国中学生能力型情绪智力现状调查

在系统研究国内外情绪智力理论的基础上,研发了适用于我国的《中学生情绪智力测验》,并以此为工具对我国1 311名中学生情绪智力发展现状进行调查。研究发现,基于梅耶等人的一阶八因子模型抽取的二阶四因子模型具有良好的拟合指标,新研发的《中学生情绪智力测验》信效度良好;当前,我国中学生情绪智力整体发展水平良好但存在年级和性别差异。聚类分析发现,我国中学生情绪智力分为理智型、敏感型、失衡型、情感型、良好型五种类型,而且存在年级和性别差异。为此,应科学高效地开展情绪智力教育,促进个体去探索、确认、理解、学习并应用情绪智力,以获得积极情绪,提升学生学习参与程度、学业成绩和个体幸福感。