父母对孩子消极情绪的反应方式及其与幼儿社会技能关系的研究

本研究以119名4-6岁儿童及其父母为研究对象,采用父母应对孩子消极情绪的问卷和儿童社会技能评估系统,评估父母对孩子消极情绪的应对方式和孩子的社会技能发展水平,并用气质问卷评估孩子气质的情绪特征,以考察父母对孩子消极情绪的应对模式与儿童情绪特征和社会技能发展之间的关系。结果表明:(1)在应对孩子的消极情绪时,父母最有可能使用的策略是情感关注、问题关注;父母使用忽略(最小化)的应对策略多于鼓励表达的应对策略。(2)父母对孩子消极情绪的反应策略与孩子的某些社会技能有显著相关,其中问题关注反应策略能预测多种社会技能子维度,而父母消极的应对策略与孩子气质中的消极情绪性有关。父母对孩子消极情绪的应对方式可能会影响孩子情绪特征和社会技能的发展。

从描述到解释——论萨特情绪研究的基本进路

萨特认为情绪研究的首要问题是情绪研究何以可能的问题,即超越情绪事实而向情绪的本质发问。胡塞尔的意识现象学为这种研究提供了重要思路,对情绪本质的研究就是对意识本质结构的分析。但与胡塞尔从意识的意向性结构出发主要进行一种本质研究不同,萨特还注意到了情绪的目的性和意义问题。以此为基点,萨特对意识与自我、意识与存在的关系进行了一番重新思考,并走上了一条不同于胡塞尔描述的现象学心理学方向的新道路——解释的现象学心理学。