初中教师情绪表现度知觉准确性研究

以75名初中教师为被试,采用问卷法探讨初中教师对学生情绪表现度三维度的知觉准确性及影响因素。结果表明:(1)班主任对学生情绪表现度的知觉准确性显著高于非班主任教师;(2)初中教师关于初中生年龄特征知识的掌握程度对其知觉学生情绪表现度三维度的准确性有显著的预测作用;(3)具有生命性等良好教育观念的教师知觉学生情绪表现度某些维度的准确性显著高于缺乏这些教育观念的教师。

情绪实质及情绪表现度研究

情绪是一种非常重要、极为复杂的心理现象 ,对它的研究具有较强的理论意义和实践意义。本文从情绪的内隐性和外显性两方面对情绪实质与情绪表现度的有关研究进行综述并提出作者的观点。