4~8岁汉语高功能自闭症儿童基于语言线索的情绪识别能力发展研究

通过听觉言语理解任务,考察了4~8岁汉语高功能自闭症儿童基于语言线索的情绪识别能力发展。研究发现,在韵律和语义线索一致条件下,4~8岁高功能自闭症儿童的情绪识别能力与典型发展儿童没有显著性差异;在韵律和语义线索不一致条件下,4~6岁典型发展儿童更加依靠语义线索识别情绪,6~8岁典型发展儿童更加依靠韵律线索识别情绪;4~6岁和6~8岁高功能自闭症儿童均更倾向于借助语义线索识别情绪。韵律、语义线索不一致条件下的研究结果表明,4~8岁汉语高功能自闭症儿童的情绪识别未能像典型发展儿童一样实现由依靠语义线索向依靠韵律线索的转变,这可能是高功能自闭症儿童在社会交往时情绪识别困难的一个重要原因。

生酮饮食疗法对孤独症儿童睡眠质量及情绪识别能力的影响

目的 探讨生酮饮食疗法对孤独症(ASD)儿童睡眠质量、情绪识别能力的影响。方法 回顾性分析2021年8月至2022年8月巨鹿县医院收治的82例ASD患儿为研究对象,根据不同治疗方案将其分为对照组和治疗组,每组41例,对照组接受ASD常规康复训练+普通饮食,治疗组接受ASD常规康复训练+生酮饮食,均连续治疗6个月,比较2组孤独症行为量表(ABC)评分、儿童睡眠习惯问卷(CSHQ)评分和情绪识别能力。结果 治疗后,治疗组感觉能力、交往能力、运动能力、语言能力均显著低于对照组(P<0.05);治疗后,治疗组就寝习惯不良、睡眠焦虑、睡眠持续时间不规律、白天嗜睡、夜醒、入睡潜伏期延长及CSHQ总分均显著低于对照组(P<0.05);治疗后,治疗组正立、倒置、上半面孔及下半面孔情绪识别率均显著高于对照组(P<0.05)。结论 生酮饮食疗法可降低ASD疾病程度,改善其睡眠质量,提高其情绪识别能力,值得临床推广。

绘画疗法对精神分裂症患者社会功能及情绪识别能力的影响

目的探讨绘画疗法对精神分裂症患者社会功能及情绪识别能力的调节效果。方法回顾性分析2015年1月至2017年3月期间于我院就诊的126例精神分裂症患者的临床资料,依据临床对其治疗方式的不同,划分为观察组(绘画疗法)与对照组(常规药物治疗),每组均为63例,比较两组社会功能、情绪识别能力。结果治疗前,两组SDSS评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后各时间段,观察组SDSS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗前,两组基本情绪识别正确总数、复杂情绪识别正确总数、女看成男数、男看成女数对比,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组基本情绪识别正确总数、复杂情绪识别正确总数均高于对照组,女看成男数、男看成女数均少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论精神分裂症患者通过绘画疗法治疗,可有效提高社会功能,利于改善情绪识别能力。

动态材料对自闭症儿童情绪识别能力的干预研究

目的:对自闭症儿童四种基本情绪(开心、难过、生气、害怕)的识别能力进行干预,探究干预是否有效。方法:采用随机对照组实验设计,以情绪的视频、音频、动态图片为干预材料,结合回合式教学法,对ASD儿童干预组(n=11)四种基本情绪的命名、匹配进行8周的干预。结果:干预8周后,ASD儿童干预组情绪视频和音频的命名、匹配、总分的前后测成绩增量显著高于ASD儿童对照组。干预结束后6周,ASD儿童干预组情绪视频和音频的命名、匹配、总分的追踪测成绩与其后测成绩差异不显著。结论:ASD儿童情绪识别能力的干预取得良好的即时效果和维持效果,显著提高其情绪识别能力。

动态图片结合回合式教学对自闭症儿童情绪识别能力的干预研究

目的:对自闭症(ASD)儿童四种基本情绪(开心、难过、生气、害怕)的识别能力进行干预,探究干预效果是否有效。方法:采用随机对照实验设计,以情绪的动态图片为干预材料,结合回合式教学方法,对ASD儿童干预组的四种基本情绪的命名、匹配进行8周的干预。结果:干预8周后,ASD儿童干预组情绪动态图的命名、匹配、总分的前后测成绩增量显著高于ASD儿童对照组。干预结束后的6周,ASD儿童干预组情绪动态图的命名、匹配、总分的追踪测成绩与其后测成绩差异不显著。结论:对ASD儿童情绪识别能力的干预取得了良好的即时效果和维持效果,显著提高了其情绪识别能力。