铺设实践情境 引导“学习缩写”

“学习缩写”写作课的教学可从以下步骤入手:首先,以单元名篇情节整理卡的任务情境,让学生按照缩写要求对《我的叔叔于勒》进行情节整理;其次,以参加沙龙活动的任务情境,让学生完成教科书相关名篇内容整理;再次,以“悦读人生”活动推荐名著为任务情境,让学生补充名著基本信息、设计创意导读图及撰写书评;最后,以编写“青少年必读图书”宣传册、撰写作品简介为任务情境,进行相应的写作实践。