重视情趣体验,让英语课堂更有“人情味”

在英语教学中，教师打造情趣课堂，不仅能够激活英语教学，让学生在形式多变的教学活动中始终保持兴奋、快乐、积极的学习状态，还能深化教学与生活的联系，增强课堂的“人情味”，促进学生语言应用能力的发展。

情趣课堂 实效课堂——浅谈小学低年级数学的情趣化教学

数学是来源于生活的一门学科，它与生活密不可分，我们应当挖掘生活中的数学素材，让数学贴近学生实际生活，鼓励、尊重学生的思维，让每个学生都能体验到成功的快慰，巧妙有效地利用课本资源，巩固所学知识，从而使数学课堂更加情趣化，使学生真正感受到数学的乐趣和价值。

自主阅读 放飞个性

在阅读教学中,倡导个性化教学,激励学生表达自己的独到见解和对语文材料的个人反应,可以使学生的个性激情飞扬,引导学生的个性特长健康发展,培养学生的创新思维能力,增强语文教学的生命力。

幼儿水墨趣画教学策略初探

孩子在幼儿时期通过水墨画学习,可以体验水、墨、色在宣纸上的奇妙变化和画面的笔墨情趣,培养孩子对中国文化和艺术的兴趣有着积极的意义。幼儿园的水墨画教学应根据孩子的年龄特点,以激发幼儿学习兴趣、体验游戏情趣的教学形式,让孩子在绘画过程中表现童趣、收获乐趣,使孩子们在传统文化的熏陶中"激发情趣,体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感。"

“美好”与“可怕”——统编版语文六年级上册《桥》教学片段赏析

小学高年级语文教学,教师往往重视篇章教学,而忽视词语的有效教学。然而,很多文章中的关键词语恰恰是文章理解的关键所在。教师应抓住关键点,用幽默的方式引导学生将词语放入具体语境之中,抑或结合具体生活,品味词语的丰富内涵,感受学习语文的情趣,从而提高教学的实效。

语文课堂如何实现“限时讲授”

＂限时讲授＂是一种华丽的转身,将课堂时间尽＂最大化＂的让位给学生,让学生唱响课堂的＂主角＂。＂限时讲授＂的正能量在于凭借量的控制实现教学理念的革新,使学生的学习更加积极主动,教师的教学更加简约高效,课堂更加生机盎然。＂限时讲授＂的课堂上教师起主导作用,学生起主体作用,教师是组织者、引导者、点拨者,学生才是学习的主人。教师应从教材与学生实际出发,只有＂接地气＂,＂限时讲授＂的指导意义才能生根、开花、结果。

习作源头生活来

"问渠那得清如许,为有源头活水来。"写作的源头就是生活。生活是丰富多彩的又是广阔无边的。

创设儿童化情境,提升综合实践活动的有效性

在开展综合实践活动时,通过创设情境,能让学生在活动中获得乐趣。南通师范学校第二附属小学通过创设儿童化的情境,从项目游戏化、体验情趣化、学习故事化、思维可视化四个方面,提高活动有效性,将抽象的道理镶嵌在有情趣的实践活动中,把意义深远的教育目的融入儿童的活动体验中,创新思维发展。