“双减”视域下的小学低年级数学情趣化作业设计

数学是小学低年级学生学习的主要科目之一。由于数学知识逻辑性较强而学生认知能力有限,学生在学习过程中往往会产生较大的压力。作业设计是提升教学质量的有效路径,设计情趣化作业有利于提升数学作业质量,培养学生创新精神,促进“双减”政策进一步落实。基于此,教师可通过设计“画数学”作业、多元化分层作业、生活化数学作业、游戏化数学作业、层次化作业评价等检验课程教学成效,优化课程教学质量,助力学生全面发展。

有效教学视野中“情趣性作业”的系统开发

作业（练习）是学生掌握与应用知识、提高能力和内化情感态度的重要手段和途径。针对当今作业现状中存在的功能单一、形式单一、量大质差等问题，文章提出了开发“情趣性作业”的思路，从理论和实践层面揭示了情趣性作业的内涵、要素、类型，分析了情趣性作业的学理依据，研制了开发情趣性作业的基本框架和评价要求，并用实证论述了开发情趣性作业对“教”与“学”的促进。

“双减”视域下的情趣化作业设计

从情趣化作业设计入手,有力地贯彻“双减政策”精神,让学生在一种自主状态下积极作业,智慧练习,是当下数学教学改革的大趋势,是将数学教学更好地聚焦学生发展,以及他们数学核心素养积淀的重要实践。基于此,在小学1~2年级数学作业设计中,教师要着力从生活化、故事类、游戏型、活动类等作业设计开始,使小学生的数学练习变得多彩,更具情趣,而且还能较好地引发学生主攻探究的内驱力,让他们能够直面挑战,不断创新、持续突破,最终实现快乐数学的学习生成,数学学习质量全面提升,数学综合素养获得理想发展。

小学低年级“减负增效”下语文作业布置的思考

在大力提倡素质教育，“减负”声浪高涨的今天，中小学学生学业负担过重问题已成为大家关注的焦点。为促进学生的个性发展，文章通过对低年级语文个性化作业设计的实践与研究．精心设计出符合学生个性发展的富有情趣的语文作业，把那些重复、机械、枯燥的作业通过动手、动脑的实践来完成．切实做到以学生为本．以促进学生的发展为根。

浅析新时期如何设计物理作业

习总书记说,实现中华民族伟大复兴就是中华民族近代最伟大的中国梦。每个人的心中都有自己的中国梦,我们是教育人,是课改人,每个人的心中都有自己的教育梦。我们生活在一个教育变革的时代,何其有幸!改变自己,改变教育,这是时代赋予我们的使命!教师强则教育强,教育兴则中国兴。我们是教育人,我们要为教育而梦,为教育而行。为了适应素质教育的新的发展要求,帮助学生对课堂内容实施有效的复习,对知识有效的掌握,以提高教学质量,针对现在学生作业负担严重,教师应该采取灵活、具体、有效的形式来减轻学生的课业负担。本文就如何布置作业谈一下自己的看法。

新课堂 新理念 新景观

新的课程改革方案提出的尊重学生个性、重视个性发展的教育原则，作为小学基础课程的英语，更应明确地实行。如何在小学英语交际教学中，构建有生命的课堂教学环境，使孩子们的个性得以张扬，潜能得以挖掘，我努力把丰富多彩的教学内容，与科学、自然、艺术、德育等知识有机地结合起来，通过学科交融的教学，激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学情境，在发展学生英语能力的同时，发展学生的思维力、想象力和创造力，从而培养学生的自学能力，取得了较好的教学效果。