“双减”视域下的情趣化作业设计

从情趣化作业设计入手,有力地贯彻“双减政策”精神,让学生在一种自主状态下积极作业,智慧练习,是当下数学教学改革的大趋势,是将数学教学更好地聚焦学生发展,以及他们数学核心素养积淀的重要实践。基于此,在小学1~2年级数学作业设计中,教师要着力从生活化、故事类、游戏型、活动类等作业设计开始,使小学生的数学练习变得多彩,更具情趣,而且还能较好地引发学生主攻探究的内驱力,让他们能够直面挑战,不断创新、持续突破,最终实现快乐数学的学习生成,数学学习质量全面提升,数学综合素养获得理想发展。

以生态观引领小学语文情趣化教学的理性思考

小学语文情趣化教学以其精新的理念、便捷的操作、显明的成效,广受关注与响应,实践中当除“弊”兴“利”,努力做到:重“整体”。倾心架造情趣化教学立交桥;崇“人本”,悉心锻造情趣化教学压舱石;创“和谐”,潜心酿造情趣化教学催化剂;尚“共生”,协心打造情趣化教学交响乐;求“发展”,慧心筑造情趣化教学制高点。

温暖童心:幼儿歌唱活动的“情趣化”策略

歌唱活动是幼儿园音乐教育活动的重要组成部分,是幼儿表达自我情绪情感的艺术形式之一。它对促进幼儿音乐感受能力、表现能力和创造能力的发展,实现音乐教育的整体目标十分重要。但是,在组织歌唱活动时,有些教师往往会忽视幼儿自身的生活经验、愿望与情趣,在教学方法上忽视幼儿的内在体验,如缺乏对歌唱素材的分析,拿来就用,请幼儿不断重复演唱,或者不断模仿教师演唱。这种以会唱为目标的活动显然是不符合幼儿学习特点和兴趣需求的,幼儿在活动中没有体验、想象和表现的机会,久而久之就会失去兴趣,产生枯燥乏味的情绪情感体验。

基于叙事设计的办公产品情趣化设计研究

目的研究基于叙事设计的办公产品情趣化设计。方法基于叙事设计原理,结合社会环境变革与人们消费观念的变化,分析了办公产品情趣化设计的必然性,将办公产品设计的叙事元素分解为形态元素与功能元素,并将其逐一分析,提出了办公产品情趣化设计的途径是把叙事设计的立足点由"物"转换到"事件"本身,同时注重使用者的体验感受。结论从产品的形态、色彩、质感、功能与用户体验5个内容出发,进行情趣化设计研究,以推动办公产品的设计更具人性化。

轻型电动代步工具的情趣化设计

论述了代步工具情趣化设计的由来,对国内外个人代步工具的发展、定位、功能进行了研究。分析了当今交通工具发展多样化的时代,以电动驱动的个人代步工具设计趋向情趣化设计,注重娱乐、休闲功能,而不仅仅以代步功能为主。提出了从突出造型、拓展功能、增强时尚3个层面来增强个人轻便型电动代步工具的情趣化设计,并以"后轮摆动式电动车"设计为例,对蛙式滑板车进行了情趣化的改良设计。

论产品形态的情趣化设计

从情趣化概念入手,由情趣化设计的3个层次引出情趣化与形态的关系,详细介绍了作为构成形态基本要素的点线面给人们带来的情感体验。通过对形态情趣化实现的手段和方法阐述,力求将产品形态的情趣化引入到产品设计中,增加人与产品的亲和力,最终提高产品的竞争力。

论语文教学的情趣化构建

语文学科领域作为新课程改革的试验田和主战场，其学理的建构和教学范式的转换具有更广泛的扩散场和辐射域。在某种意义上说，其改革的成效影响着整个新课程改革的进程和发展。而在当前的语文教学情境中，受传统教育思想影响造成的流弊和困境，诸如“语文教材政治化、教学方法程式化、课文分析概念化、学生作文公式化”等问题尤为突出，传统教学理论日渐乏力。在这样的形式下，语文教学应该如何面对课堂实践，如何凸显语文教学的生动性、鲜活性，如何构建语文文本在本真意义下的情趣性，已经成为当前教学理论所急需回答的重大课题。

情趣化家居产品的生活文化塑造研究

以现代人追求生活品质和崇尚生活文化的需求为背景,分析了情趣化家居产品的生活文化意义。结合具体设计实践,系统地探索了情趣化家居产品文化塑造的方法,并阐明了其价值。

基于前意识的情趣化产品设计研究

以前意识在产品设计中的作用为启示,分析了根据前意识所设计的情趣化产品设计,并结合日常生活中的典型案例,设计中的形态性质,论述了前意识在产品设计中的价值。进而分析了人们对带有前意识的情趣化产品在现今产品设计中的潜在市场。在此基础上,提出了探索人的前意识可以增加人们对此产品的认知程度和拥有欲望,大大提高产品设计中的新颖性和实用性。

厨房家电的情趣化设计研究

情趣化设计是未来厨房家电设计的趋势之一。阐述了厨房家电的设计趋势及情趣化设计的意义,分析了厨房家电的设计要素,提出了厨房家电情趣化设计的4项策略,并选择电饭煲进行了情趣化设计分析。

浅析陶瓷餐具的情趣化设计

现代社会生活节奏越来越快,使人的身心长期处于紧张状态。情趣化设计有利于缓解人们的压力,提升人们的生活品位,因此受到大众的普遍欢迎。从情趣化设计的概念,陶瓷餐具情趣化设计的构成要素两方面分析了情趣化设计在陶瓷餐具设计中的具体运用。

厨具设计的审美情趣化

在充斥信息的日常生活中,厨具设计的情趣化可以说是一朵独特的奇葩,它体现出高度的审美信息。情趣化厨具设计已经得到大多数消费者的欢迎。从几个角度阐述在厨具设计中如何体现情趣化的审美信息,如何引发使用者情感的共鸣,从而为厨具设计者开辟一条厨具设计道路,并以此唤起人们对新的生活方式的追求。

学生自主学习的层次:情趣化、习惯化、仪式化与意义化

学生自主学习的行为发生和持续进行需要其从外在行为到思想意识的参与、习惯与认同,教育者需要按照相应的发展需要层次化推进学生自主学习,具体实践如下:情趣化吸引学生初步参与;习惯化养成学生行为自觉;仪式化强化学生自觉意识;意义化生成学生实践动力。

办公类产品形态的情趣化设计研究

从办公类产品的形态设计与情趣化设计出发,通过对办公类产品的研究,探讨如何在严谨、高效的工作氛围内,加入情趣化设计的概念。通过对办公类产品从形态、色彩、材质和心理等视角的探究,发掘办公类产品形态设计的新价值。其一,是以人为本的情趣化设计宗旨,要求现今的办公类产品设计,在具备产品本身的使用功能之外,还需赋予产品的心理满足功能。可以用情趣化设计,将相应的情感注入到办公类产品的设计之中,思考人们在生活节奏快、工作压力大的同时,如何利用合理的设计研发,生产出符合现代人审美及心理需求的办公类产品。其二,是通过对办公类产品的设计,探讨办公类产品设计的几大要素——形态、色彩、材质及其在设计中的应用原则,寻找在办公类产品设计的具体过程之中,如何将这几大要素有效揉和的方法。这样,既可以扩大经过情趣化设计的办公类产品的使用效果,带动创意类相关产业的升级,又可以促进创意类产品市场的发展。

基于中介语的四川少数民族地区汉语习得的情趣化教学策略

第二语言的教学一直是第二语言学科研究的重点,汉语是母语非汉语的少数民族学生的第二语言,四川省少数民族的汉语教学一直是民族地区基础教育阶段的重要任务,事关国家稳定,也是汉族和各民族统一团结的重要标志之一。本文对四川省少数民族地区汉语习得的实际情况进行调研,以中介语理论为指导,分析了中介语理论在四川省少数民族汉语习得中的实际应用,从有效教学的情趣化的角度提出了少数民族汉语习得的策略。

公共教育学情趣化改革路径探析

公共教育学作为具有师范性标志的重要课程,长期以来一直为专家、教师及学生所不满,原因之一是公共教育学缺乏情趣。文章就公共教育学情趣化的含义、特征、作用进行了分析,从教材、教师、学生、教学手段等方面阐述了公共教育学缺乏情趣的原因,并提出教育学情趣化改革的三条路径。

浅析产品设计中的情趣化设计

作为现代设计理念的一种新型代表,"情趣化设计"能够对人们的思想情感进行表现,对产品的设计产生深刻的影响。本文主要对产品情趣化设计进行阐述,从多个角度论述这种设计理念的具体表现形式。

日用陶瓷产品的情趣化设计

在日用陶瓷产品设计中,情趣化的体现贯穿于产品的各个要素当中。本文从陶瓷产品的功能、形态、色彩三个方面,就如何在产品设计中体现情趣化做了一些探讨。

情趣化概念在包装设计中的表现

目的探究情趣化概念在包装设计中的具体表现形式。方法从时代发展的现实出发,阐述情趣化包装设计的概念,以理论结合实例的方式分别从玉石、食品、药品、茶叶4方面分析情趣化包装的具体表现。结论基于情趣化概念的包装设计是时代发展的必然,它丰富了商品的可读性、增强了吸引力、推动了包装设计的健康发展、扩大了人们的选择空间。

古诗文情趣化教学初探

中学古诗文教学对传承祖国的优秀文化,培养学生的民族自信心具有着重要意义,然而古诗文的教学现状令人担忧。引入古诗文情趣化教学,能有效缓解应试教育的一些弊端,有利于培养学生的人文精神,优化学生的学习心理,全面提高学生的语文修养。