惠女文化资源融入幼儿园课程的价值与策略

惠女文化是闽南文化的有机组成部分,具有丰富的教育价值。在课程实践中,教师应根据幼儿的需求,以惠女服饰为主,以石雕文化、古城文化、民俗文化等元素为辅,采用多元融合的方式,将惠女文化资源渗透到幼儿园隐性课程与显性课程中,充分利用家园共育、师生共研的体验式、探究性的课程建设,实现惠女文化资源的育人功能,让幼儿在亲身体验中得到多元化、全面的成长。

福建惠女文化主题酒店的建构体系研究

近些年我国以大熊猫主题、奥运文化、太白主题的酒店陆续兴起,呈现多元化的发展,文化体验这种感性消费模式对我国现有的酒店建设在带来机会的同时也带来了挑战。福建省位于台湾海峡一侧,历史悠久,拥有浓厚的文化底蕴,惠女文化已成为了福建省旅游形象中百花齐放的佼佼者。因此,建立惠女文化主题酒店,已是大势所趋。本文针对福建建立文化主题酒店的发展现状和优势,以及福建惠女文化主题酒店的建构体系进行了分析研究。

以泥塑教学为载体传承惠女文化

全球经济一体化不可逆的发展,多元化的文化源源不断地融入我国,使得传统文化正在遭受巨大冲击。上述形势下,社会各界对传统文化的关注程度越来越高,致力于通过教育来进行传统文化的传承发扬。作为第一批国家非物质文化遗产之一,惠女文化也正在面临巨大的文化冲击,与此同时,泥塑手工艺这种传统的工艺同样也存在走向衰落的可能性,如何针对惠女文化、泥塑手工艺进行传承就成为社会各界共同关注的焦点。小学阶段作为重要的启蒙教育,进行惠女文化、泥塑手工艺的渗透无疑是传承发扬传统文化的重要途径,但如何进行惠女文化、泥塑手工艺的渗透就成为关键所在。鉴于此,本研究以泥塑教学为载体,提出几点通过泥塑教学进行惠女文化渗透的措施,旨在为我国传统文化的传承发扬贡献自己的绵薄之力。

惠女服饰文化认同及影响因素研究——以惠安青年群体为例

地方文化认同是保护地方文化多样性和树立文化自信的基础,研究青年对地方文化的认同程度有利于地方文化保护传承.以文化认同理论为基础,设计惠女服饰文化认同量表,以惠安青年为调查对象,实证探讨惠安青年对惠女服饰文化的文化认同特征及其影响因素,研究发现:大多数惠安青年群体对惠女服饰文化认同程度较高,以“一般认同”和“比较认同”居多,但也存在一些认同差异,其中文化知觉认同最高,其次是文化情感和意向行为认同,文化认知认同最低.不同人口属性青年群体对惠女服饰文化情感影响无显著差异性,但不同居住地区、年龄和性别的青年群体对惠女服饰文化认知、文化知觉和意向行为影响表现显著差异性.据此,提出增进当地青年群体对惠女服饰文化认同的策略与建议.

高校图书馆参与惠女服饰文化特色数据库建设研究

高校图书馆在促进非物质文化遗产的保护与传承中发挥重要作用。文章从非物质文化遗产惠女服饰文化的由来、特点与保护现状、困惑着手,深入分析了高校图书馆参与建设惠女服饰文化特色数据库的意义与优势,对惠女服饰文化特色数据库的建设结构、方法以及推广和应用作了较为全面的的探索与思考。

论城市化发展与传统文化的失落——以惠安女文化濒临危机为例

惠安女名扬四海,惠女服饰是福建省的十大旅游品牌之一。越来越多的年轻惠安女性不穿惠安女服饰,文化正处在濒临消逝的境地。惠安女服饰文化作为一种地域边缘文化,如何在强势潮流中突围,如何走出两难困境?多重力量制约着惠女服饰文化的未来发展趋势,社会各方如若本着自我利益的思考,势必不利于文化保护事业的推动。这需要政府的主导,实施文化保护策略,从而构建文化可持续发展的战略体系。

浅论惠女雕塑形象的发展与创作

惠女文化和惠女精神闻名海内外,围绕这一特殊群体进行的艺术创作从未间断。传统民间惠女雕塑、纪念性惠女雕塑以及当代惠女雕塑都各具特色,在相应的时期有其出现和存在的必然性。虽各有不同,却都在继承前人的基础上不断向前发展。