灵动轻逸见真淳——写在郭惠宇老师从教三十年之际

郭惠字老师从教已经三十年了。从农村中学到县城中学，再到省示范高中，从一位普通教师到正高级教师，成为安徽省语文学科的领头人，几十年如一日，勤奋执着，孜孜以求，风雨兼程，一路高歌，开创了语文教育的一片崭新天地，形成了自己鲜明而独特的“灵动”风格，在教育教研、编写教材、培养后生、开设校本课程等诸多领域均取得了丰硕的成果!本文拟对其语文教育的“灵动”风格作一点粗略的梳理与归结。

殚精竭虑 精心打造——记《新世纪汉英大词典》主编惠宇教授

本文简略记录了《新世纪汉英大词典》主编惠宇教授在主持编纂该词典中的感人事迹 :他精心设计 ,刻意创新 ;精心组织 ,率先垂范 ;精心编纂 ,严谨治典 ,呕心沥血 ,历时十年 ,与同仁们打造出一部独具特色 ,新颖实用的汉英词典。

让教育阳光普照每个儿童——访省人大代表郭惠宇

作为从事教育工作多年的省人大代表。马鞍山市二中副校长郭惠宇对“留守儿童”的教育问题尤为关注。他认为．“留守儿童”的大量出现是与社会急剧转型、经济高速发展有着密切的关系。近年来被广泛关注，各级政府也相应出台了许多政策，着手对他们加以关爱。这些关注与努力都是正确和有益的。但是，“留守儿童”的教育仍存在着一些不容忽视的问题。

田惠宇出手

履新招行行长，田惠宇深知，服务能力决定招行“二次转型”成败。 黑框眼镜、亮色领带、一撮儿头发挡在额前，招商银行行长田惠宁在公开场合，总习惯略含微笑，颇有些书卷气。

为了语文，诗意而灵动地行走——郭惠宇语文教育工作室侧记

“郭惠宇语文教育工作室”自2006年4月授牌至今，共有49位中学和小学的语文老师集结于此，分别来自城乡15所学校。本着“相互砥砺，精诚合作，共同成长”理念，以“行走于灵动诗意的语文课堂，协力谋求学科教育品质，共同营造语文教育的美好生态”为研修主题，先后共同参与研究并完成了省立项课题“高中语文新课程中选修课的教学策略与教学实践研究”“中小学语文教育生态的实证性研究”和市立项课题“中学语文课堂教学中培养思维品质的策略研究”。10年来，工作室成员1人被评为省特级教师，8人先后被评为市学科带头人，4人获全国语文教学比赛一等奖。

种瓜得瓜种臣得豆——读郭惠宇《静待花开春暖》（《语文学习）2013年第11期）

郭老师“摸爬滚打”三十年、“静待”三十年，每每种瓜得瓜，种豆得豆。又说，静待是一种姿态、一点自信、一份期许。做的和说的，都好极了。究其实。静待出于自信。最为切要。因为，自信并不只是因为天道酬勤，更多的是由于自知所有作为更好地符合语文的本性和语文教学的规律。教育之道，本应是自然之道；

田惠宇谈招行未来

“要找到一个真正杀手级的（互联网）金融应用，小微、信用卡以及真正的财富管理是方向。招行思考的是和谁合作，将我们的专业能力嫁接过去”

绽放在语文课堂上的思维之花

前段日子,郭惠宇先生打来电话,告诉我夏红梅老师和他合著的《高中语文阅读教学与思维品质培养》的书稿已被上海教育出版社接受,列入出版计划,约我写一篇序言。惠宇兄是我的老校友、老朋友,我们有多年的交情;夏老师是郭惠宇工作室的青年骨干,我们也有过愉快的学术合作。我感谢他们的信任和情谊,毫不犹豫地答应了下来。一是祝贺朋友在学术上获得新的探索成果,二是他们研究的课题正是当下语文教学改革的热点,我也想借此机会进一步学习,梳理一下自己这方面的思考。