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题名小学教育惩戒的实施困境与突破
被引量:3
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作者
宁倩倩
薛娟
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机构
重庆三峡学院教师教育学院
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出处
《绵阳师范学院学报》
2021年第10期91-95,共5页
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基金
2019年度重庆市教委人文社会科学类研究项目“促进重庆高校教师德育专业化的关键领域突破与制度创新研究”(19SKGH142)
2021年重庆市教委人文社科思政课题“大数据时代高校学生综合素质评价体系的改革与实践”(21SKSZ048)
“促进高校教师德育专业化的关键领域突破与制度创新研究”(19djszzd05)。
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文摘
教育惩戒是一种有效的管理手段,对学生发展以及教育教学有着积极意义。然而,在具体实践过程中,教育惩戒总会陷入诸多困境,教师徘徊于惩与不惩之间,面对学生的过错行为,或惩戒过度,或放弃惩戒。究其缘由,部分原因在于作为实施主体的教师对教育惩戒的认识仍不明确。要突破教育惩戒的实施困境,教师须厘清教育惩戒的基本含义,明确有关制度规定,掌握惩戒的基本方法,运用惩戒的艺术,以发挥教育惩戒应有的育人效用。
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关键词
小学教师
教育惩戒
惩戒困境
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Keywords
primary school teachers
educational discipline
disciplinary dilemma
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分类号
G620
[文化科学—教育学]
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题名教育惩戒在教育治理中的价值、困境及出路
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作者
陈赋光
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机构
玉林师范学院教育科学学院
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出处
《教学与管理》
2022年第24期29-32,共4页
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基金
2021年度广西教育科学规划基地重大课题“新时代广西边境县域教育治理现代化的困境与实践路径研究”(2021JD005)的研究成果。
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文摘
我国教育惩戒的性质是学校、教师、学生和家长等教育权益相关主体约定俗成的教育激励行为。教育惩戒能满足教育治理主体重心下移、主体多元化、制度复合化、手段多样化、过程持续互动化和教育目标多层化等教育治理要求,有利于提升教师的教育责任和信心,培养学生的良好心理品质,打造凝聚人心的育人工作载体,保证因材施教的教育原则落到实处。同时,教育惩戒也面临着实施风险增大、被边缘化、被无暇顾及、被滥用等现实困境。发挥教育惩戒在教育治理中的价值和作用,要完善多主体参与的教育惩戒法律法规以及监控机制,组织开展教育惩戒的知识培训和研究,持续不断地为中小学教师减负。
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关键词
教育惩戒
教育治理
教育惩戒价值
教育惩戒困境
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分类号
G47
[文化科学—教育技术学]
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