我国中小学教师无度惩戒现象的分析

在我国教育活动实践中 ,本是用于教育目的的惩戒被当成了纯粹的惩罚而大量滥用着 ,存在着严重的教师无度惩戒学生的现象。这种无度惩戒现象的形成有其特定的政策法规、观念及机制性因素 ,必须从其背后隐藏的深层因素出发 。

教师惩戒权行使两难困境的原因及对策

教师惩戒权作为教师的一项专业权利,在教育实践中的行使却陷入了惩戒无度和惩戒缺失的两难困境,既不利于学校正常教学活动的开展,也不利于学生权利的保护。究其原因,主要是教师惩戒权在教育立法上的缺失和教师惩戒行为与惩戒教育初衷的背离。为此,我们可以从完善教育立法和重构教师惩戒观两个方面寻求科学行使教师惩戒权的对策。

教育惩戒权的表现形式及法律分析(上)

教育惩戒权可划分为教师惩戒权和学校惩戒权。教师惩戒权有批评、隔离、写检查、留置等11种常见的表现形式,学校惩戒权有警告、严重警告、记过、留校察看等表现形式。不同的惩戒形式有不同的适用条件,对于影响学生受教育权的惩戒形式,一定要遵循严格的法律程序。