从草根版《学生教育惩戒法》解析教师惩戒权

一部草根版《学生教育惩戒法》反映了当前教师惩戒现状,进而解析教师惩戒权逐步消解的原因,探讨如何正视、解决教师惩戒的两难局面,以有效规避教育中惩戒过度与惩戒消解现象。

《查理和巧克力工厂》的惩戒主题

笔者以好莱坞魔幻巨制《查理和巧克力工厂》的主题为研究对象，结合影片相关细节，探讨基于西方文化基础上的惩戒主题。本文从两个方面阐述了影片对惩戒这一方式的诠释：父母和子女的相互惩戒，社会和个人的相互惩戒，肯定了该片在父母教育子女方式上的借鉴意义，同时也提醒人们要摒弃影片所表现的过度惩戒，避免对青少年身心健康可能造成的无法挽回的伤害。

教育惩戒实施的异化与回归

受教师对教育惩戒的认识以及教师个体的性格特征等因素的影响,教师在实施教育惩戒的过程中存在着"滥用"与"不用"两种极端的取向。"滥用"表现为过度与泛化的惩罚、隐性的言语暴力等精神惩罚和意图用惩戒代替教育的机械性惩罚等现象。"不用"则包含因对规则理解的模糊引发的不敢用、素养缺失引发的不会用和惰性引发的不想用等现象。为了避免教育惩戒走向极端,应该使教师认识到教育惩戒既是自身的权利和义务,又是帮助学生提升法治素养和构建规则意识的重要途径。可以从教师教育惩戒的理论提升、教师情绪的调控和教师实施教育惩戒的方式三方面入手提升教师的教育惩戒能力,并用理性与情感相结合的方式实施教育惩戒,以提升教育惩戒的教育性和有效性。