有话会说·有话能说·有话想说--高中思政课中学生语言表达能力提升策略

提高学生的语言表达能力需要一定策略,如警惕言语断流,让学生有话会说;搭设情境平台,让学生有话想说;巧借教材资源,让学生有话能说。教师应该重视课堂中被忽略的细节,包括被忽略的发声;重视内外转换,重视言语生命与教材之链的高效关联;重视方法转换,真正实现从“强硬尖锐”到“情境无痕”的自然推进。一旦打开学生的言语诉说之门,高效的“学习之门”敞开就变得简单轻松。

有话想对老师说

得知您的病情后，几乎所有认识您的人都非常惊讶。大家难以相信这样一位精力充沛又富于激情的人会患上癌症，而且病得这么重!

有话能说·有话想说·有话会说——小学生口语交际能力培养例谈

在新的时代背景和新的课改视角下,小学生的口语交际能力愈来愈重要。基于此,教师应当巧借教材资源,让学生有话能说;搭设情境平台,让学生有话想说;辅之方法指导,让学生有话会说。教师应当是学生说话思路的调控者和说话方向的拨转者,经常性地疏之、导之、拨之,引领学生有序说话、轻松说话、快乐说话,带领学生步入高效口语交际的新天地。

有话会说·有话能说·有话想说——以高中英语口语交际促学生英语学科核心素养的落地

分析目前高中英语说的教学存在的问题,以及提高学生英语口语交际能力的意义。以人教版高中《英语》必修四Unit 1 Reading教学为例,提出英语课堂中提高学生口语水平的策略,即营造交流氛围,让学生有话会说;巧借问题引领,让学生有话能说;搭设情境平台,让学生有话想说。

贯通读说演创 驱动写话教学--“动物日记”创编指导例谈

写话教学是小学低年段语文教学的难点,低年段学生面对写话时往往有畏难心理,总觉得无话可写。为了让学生有话可写,必须让他们有话可说、有话想说。笔者在教学中探索的创编“动物日记”,正好将读、说、演、创贯通起来,驱动学生的写话练习走向深入。

小学低年级看图写话教学之管见

看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。本文从如何培养学生爱说话、想说话和会说话三方面对小学生看图写话训练进行了探索。

读田耘茶画艺术想说的几句话

好的艺术作品是值得用心去读的。田耘的茶画不仅吸引了我用心去读,读过之后还忍不住有话想说。在中国绘画的浩瀚长河中,每一位艺术家都试图以自己独特的方式留下印记,而田耘先生则选择了以茶为主题的艺术创作,这不仅是一种题材的选择,更是一种文化态度的体现。从雅安蒙顶山上为茶祖吴理真所画的画像,到今日在成都这座泡在茶盏里的城市举办个展,田耘的茶画艺术已经走过了二十载春秋,成为了一种独特的艺术表达形式。

青春无语(小说连载)

吴平的话在刘云的心掀起了轩然大波,往事历历,越分析越觉得李天宇有可能是利用了谭畅.但她仍不愿相信自己倾心所爱的这个人真的会这样。 谭畅从家里回来,竟然超了一周的假,卢老师责令她写检讨交到学生科,谭畅竟然毫不在乎,嘻皮笑脸地对刘云说:“快帮帮我吧,说不定学生科会再一次从检讨书里发现一个人才,把我也提拔成校刊编辑呢。”

创设“七嘴八舌”的思想品德课堂

新课程的思想品德教学要更注重学生将道德知识内化为自己的情感和行动,形成良好的道德品质,达到"导之以行"的目的。因此,创设适合学生实际的教学情境,造就学生有话想说、有话愿说、主动交流、合作探究的课堂环境,对不同层次的学生在体验中获得感知、增长新知、提高认识具有重要意义。

和父母好好说话怎么那么难

如果你有话想说上初中后,我明显感到压力变大了。我每天忙着应对课业、考试、人际关系,已经非常累了。可是,每当我套拉着脑袋回到家时,父母并没有给予及时的安慰。有时候,我鼓起勇气主动找他们说话,想聊聊学校最近发生的事情,可他们经常不屑一顾。他们总是觉得,小孩子能有多大压力,读个书有那么难吗?于是我变得暴躁,经常冲着父母发脾气,父母再转头教训我。陷入这种恶性循环之后,我的家庭氛围变得非常紧张。

想和妈妈说的话

我是班上的班长，按理说学习成绩应该不错。说实话，我也认为自己的成绩还行。但在妈妈您的眼里，我的成绩还远远不够好。

我和世界,有话想说

《与世界对话》系列是知名历史学者、儿童母语践行者傅国涌送给所有青少年的一份真诚的成长礼物,每一册都由先生叙说、经典阅读、童子习作三部分内容组成。《与世界对话·与墙对话》一册以“墙”为主题,作者将那些经过时间考验的最美、最有价值的文本带到我们的视野中,不在字词句之间纠缠,却自有生命在流尚。

谦让的阳阳

老师的话 阳阳是一个文静的小男孩,他长得白白的、瘦瘦的,说话慢声细气,让人见了,会情不自禁地产生一股怜爱之情。 记得刚入园的时候,阳阳就表现得与众不同:一天到晚不声不响,从不像别的孩子那样争抢玩具,有时,还能主动地帮老师收拾东西。对此。

殳儆工作室之二十八 没有文字天赋怎么办

医院是一个有故事的地方,高年资临床医生讲起某个特别的案例,都有话想说,有的案例作为教案讲给学生听,有的案例作为新闻报道出现在医院宣传稿里,有的案例被珍藏在医生的日记本里。这些宝藏案例让医生颠覆认知、更新观点、积累经验,如果没有机会将它们分享出去,就非常可惜。一个文字天赋有限、时间有限、无法亲自创作医学叙事作品的医生,该怎么做呢?

农村孩子口语交际能力培养

口语交际正是农村孩子的薄弱点。根据新课标理念，结合教学实际，力求通过多种方法、多种渠道加强对农村小学生的口语交际能力的培养。

说出来吧,肯定的话语

如果你有话想说,我从不夸奖别人,也不接受別人的夸奖。我总觉得别人夸我时,有些阴阳怪气的。我知道他们的夸奖大多都不是真心话,所以我从不会当真。--豆豆,我也很少正经地夸别人,因为我感觉有些尴尬,显得太矫情了。--小刘。

那个怀揣职业电竞梦的男孩儿

如果你有话想说我感觉学习只是家长分配给我的一项“工作”,而这份“工作”无法给我带来任何乐趣。我的世界里,游戏最精彩。我喜欢的游戏不少,《英雄联盟》《王者荣耀》《绝地求生》都是我的“菜”。每天我脑子里都是各种“升级”“打怪”,一有时间我就打业余排位赛。在老师和家长的眼里,打电竞跟玩物丧志是画等号的。他们越是反对我打游戏,我越是想打。听到2021年《英雄联盟》全球总决赛中,中国EDG电子竞技俱乐部夺冠,我热血沸腾,打心眼儿里认为打游戏也能有出息。我将来不想通过考大学来获得父母的认同,我就想每天打游戏,将来做一名高薪的职业电竞选手。

数学课堂教学中初中学生表达力的培养

本文论述了在初中数学教学中培养学生的表达力，让学生有话敢说、有话想说、有话可说、有话能说，锻炼学生的思维，开启学生的智慧，全面提高学生的数学综合素质。