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努斯鲍姆的叙事性想象力及其对我国道德教育的启示
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作者 赵丽娜 《兰州教育学院学报》 2014年第7期23-24,共2页
玛莎·努斯鲍姆提出要培养公民的叙事性想象力,叙事性想象力有助于培养公民的同情心和设身处地为他人着想的道德品质,从而更加公正地做出道德判断和选择。她提出以叙事性想象力为核心的道德情感教育模式,通过设置人文艺术课程,采用... 玛莎·努斯鲍姆提出要培养公民的叙事性想象力,叙事性想象力有助于培养公民的同情心和设身处地为他人着想的道德品质,从而更加公正地做出道德判断和选择。她提出以叙事性想象力为核心的道德情感教育模式,通过设置人文艺术课程,采用角色扮演的情感教育方式,并运用苏格拉底自省法,启发叙事性想象力,丰富道德情感。这种教育模式对于如今我国的道德情感教育同样具有重要的价值和意义。 展开更多
关键词 叙事想象力 道德情感 道德情感教育
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叙事想象力在中国写实油画的现状
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作者 肖莉娜 《艺术大观》 2019年第12期0122-0122,共1页
西方传统写实绘画更多是通过想象力来塑造具体事件和典型化形象向观者展示一个故事,而非真实发生的事件,由于这个原因西方传统绘画绘制了大量希腊神话和其他经典故事。而中国写实油画大部分并不是通过叙事性想象来进行创作的作品,大部... 西方传统写实绘画更多是通过想象力来塑造具体事件和典型化形象向观者展示一个故事,而非真实发生的事件,由于这个原因西方传统绘画绘制了大量希腊神话和其他经典故事。而中国写实油画大部分并不是通过叙事性想象来进行创作的作品,大部分的中国写实油画是基于真实事件、人物等来呈现画面,这样的创作方法我们可以称为叙述性创作方法。 展开更多
关键词 叙事想象力 写实 油画
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“想象力消费”视域下城市形象片的叙事转向与美学重构 被引量:7
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作者 杨怡静 《电影新作》 北大核心 2021年第1期106-110,共5页
伴随着互联网时代新媒体环境的逐渐成熟与影视制作技术的不断普及,"想象力消费"快速崛起,我国城市形象片的内容生产方式、视听美学风格、影像审美形态、传播消费方式等随之都发生了明显的变化,表现出从官方叙事转向民间叙事,... 伴随着互联网时代新媒体环境的逐渐成熟与影视制作技术的不断普及,"想象力消费"快速崛起,我国城市形象片的内容生产方式、视听美学风格、影像审美形态、传播消费方式等随之都发生了明显的变化,表现出从官方叙事转向民间叙事,从真实性叙事转向想象力叙事,从宣传叙事转向消费叙事的一系列悄然转变。这不仅是媒介环境和技术力量推助的结果,也是互联网时代由"想象力消费"所引起的必然现象。然而,"想象力消费"在促使城市形象片叙事转向的同时,也易引发意义能量稀薄甚至无意义的奇观化审美倾向,值得警醒与深思。 展开更多
关键词 想象力消费 城市形象片 民间叙事 想象力叙事 消费叙事
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玛莎·努斯鲍姆自由教育新意蕴辨析 被引量:2
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作者 李德华 赵昌木 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2016年第6期9-16,共8页
自由教育是欧洲高等教育成功核心因素之一,也是美国高等教育傲视全球的文化资本,其重要性可见一斑。美国大学自由教育思想的发展,是各派观点相互冲突、交流、对话和创新的过程。玛莎·努斯鲍姆的自由教育思想既有别于古典自由教育,... 自由教育是欧洲高等教育成功核心因素之一,也是美国高等教育傲视全球的文化资本,其重要性可见一斑。美国大学自由教育思想的发展,是各派观点相互冲突、交流、对话和创新的过程。玛莎·努斯鲍姆的自由教育思想既有别于古典自由教育,也与保守派自由教育针锋相对,因为她对自由教育守正出新、观点鲜明,赋予其新意蕴。在努斯鲍姆看来,自由教育意蕴之新在于三个方面:目的是培养世界公民;内容是培养人类共同的人性,而人性不是抽象的概念,具体包括理性、情感能力和叙事想象力;实践落实在设置人文学科和多元化课程,并实施苏格拉底式教学。 展开更多
关键词 玛莎·努斯鲍姆 自由教育 世界公民 叙事想象力
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