刍议小学语文中段教学中想象力的拓展策略

在小学语文中段教学中,由于学生想象力的拓展直接关乎学生思维能力的培养,由此广大教师必须加以高度的重视。文章就从利用课本中的留白部分让学生随时记录亲身体会、注意诱导词句应用来激发学生开展下意识的联想、强调多媒体技术的运用来直接拓展学生想象空间三个方面入手,将拓展学生想象力的策略加以阐述,进而为学生思维能力的不断提升提供保证。

用好听说读写训练培养语文想象力

培养学生的想象力,是每个学段语文教学的重要任务,本文遵循小语课标、依据小学生的学习心理,阐释科学、艺术地运用"听、说、读、写"训练来激活小学生喜欢语文、喜欢写作、开启思维、训练与拓展想象力的一些写作教学的尝试。

浅析如何创新小学语文中的古诗教学

随着教育改革的发展,社会对高层次人才的需求越来越高,学校作为学生学习和生活的地方,为人才的培养作出了巨大的贡献。学校是文化传承的重要基地,中国上下五千年,留下了很多璀璨的文化,古诗作为其中最具代表性的作品,在小学的教学中独树一帜,但是古诗语言简练,学生在进行学习时会出现很大的困难,无论是对诗句意思的理解,还是内涵解读都会存在一定偏差,教师在上课时该如何对学生进行古诗方面的教学呢?

高中诗歌教学中学生想象能力的培养

诗歌的阅读与鉴赏在高中语文教学中占据着重要的位置,特别是在当前新课标背景下,对在青少年素质教育与基础教育中传统文化的渗透有着格外的重视.想象力是诗歌学习中所需要的一项重要的特质,能够加深学生对诗歌意境的把握.对此,语文教师可以在讲解诗歌的时候为学生创造出适于想象力延展的情境,帮助学生了解诗歌中的意象,加强其对字词的理解,进而使学生的想象力得以发挥.