如何在语文课堂中提高学生的想象力

现代心理学研究表明,所谓想象,即是指人类对头脑中已经存在的一些表象进行加工、创造,继而产生出一个全新形象 的过程。我们由此将之引申到学校教育当中,如果学生能够拥有一个良好的想象力,那么,在学习过程当中将会更好地提高学生对 各种知识的理解、学习效率,由此可见,在课堂教学中培养和提高学生的想象能力是有着十分重大的意义的。而在众多学科的教学 中,其中语文教学,是培养和提高学生想象力行之有效的一门学科,本文即以初中语文教学为例,对如何提高学生的想象力作了 如下的归纳总结。

谈机械制图教学中如何提高空间想象力

根据学科特点和职业学校学生的教学要求,因材施教,针对性地培养学生的空间想象力,提高读图和画图能力,实现机械制图的教学目标。

在语文教学中培养学生从想象中感受语言的魅力

新《语文课程标准》在总目标中明确指出:要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。想象力是影响创造性思维能力的非认知因素,它基于对知觉感知的推测,对现实感知的超越,富有想象力的学习将各种想象力具体化,善于想象从未发生过的事物。培养学生的想象力,不仅有利于学生认知能力的发展,而且能够促进学生非认知能力,(如情感态度,价值观)的提开。爱因斯坦曾说:“想象比知识更重要,以为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”亚里士多德也曾指出:想象是发现、发明等一切活动的源泉,小学生的想象力犹如一个尚未开启的宝藏,只要善于挖掘,就会找到取之不尽、用之不竭的宝藏。想象力是构成学生思维能力的重要组成部分,是语文能力的重要组成因素,因此,培养学生的想象能力,对学生学习语文,乃至终生的发展,都具有非常重要的意义。

通过练习与观赛提高想象力

此前我们向大家介绍过提高想象力的练习内容,这次我们将其做一总结。首先以短斜线球(大角度球)为例,很多人短斜线球的思路是错误的,练习方法也是错误的。具体来说,如果以短斜线球作为起点,以短斜线球技术为中心去调动对手,这样做是无法掌握正确的技术的。在这个例子中,就是想象力限制了技术的进阶。实际上我最初也犯过这样的错误,我误以为斜线球是一切练习的起点。

动手摆一摆,提高想象力

在观察物体时,我们要充分发挥空间想象力,如果想象有困难,可以找一些模型来拼一拼,摆一摆,然后再画一画,这样有利于空间想象力的培养。例1:用几个小正方体拼成一个几何体,从上面看如图1,从右面看如图2。请你想一想,搭这样一个物体最少需要多少个小正方体?最多可以有几个小正方体?

激趣 搭桥 提升——数学思维在多媒体“资助”下“拔节”

著名数学家陈省身曾说——“数学好玩”。数学大师的话如同数学语言，简洁而有力。利用多媒体生动形象，演示直观灵活的特点，降低了对抽象问题的理解坡度，学生会深刻掌握和发现事物规律，在积极有效的思维活动中发展创新思维能力。

培养学生的创造性思维

创造性思维对小学生学习科学课具有帮助:一方面可以逐步培养学生的自主意识,使其主动地学习;另一方面可以提高想象力,联想更多的科学知识。因此需要在课堂中采取有效的措施,指引小学生探究学习,从而提高其创造性思维能力。

加强指导,提升小学生的写作技巧

写作能力对语文学习来说越来越重要,所以提升小学生写作能力与技巧是一个很重要的研究课题。然而,小学生只要一提到写作文就会很苦恼,费尽心思也写不出来。小学生记忆力强,把看过的好词好句记下来,在联想的基础上,勤于练习写作,可以使小学生写作技巧得以提升。同时教师需要研究新的教学模式,探索更多方式教授写作技巧。首先要激发写作兴趣,然后提高想象力和观察力,最后运用写周记等方式来提高写作能力。

创意无限的异形数独(中)

上期的《特别策划》栏目,我们介绍了雪花数独、星星数独等三种异形数独。这些异形数独有不同的规则,需要同学们运用不同的策略和技巧,才能成功解开谜题。本期,我们又带来两类别具一格的异形数独,这两类数独不但可以帮助大家提升逻辑思维能力,还能提高空间想象力和创造力。

谈谈大自然对幼儿美术活动的几点启示

近年来,幼儿美育工作者一直致力于美术活动形式的创新,探索适合幼儿的多样化教学内容和方法。其中,许多教师和园所选择将大自然作为主题之一融入幼儿美术教育活动中。这不仅可以让教学环境变得丰富多彩,促使幼儿更加专注地参与创作的整个过程,还能让幼儿在提高想象力、创造力和动手能力的同时,充分体会课堂的魅力和美术学习的乐趣。