例谈依托函数图象培养几何直观能力

从实例出发,研究依托函数的图象,从数和形两个方面解决数学问题.以图象的相关信息和关键要素的位置关系、数量关系为基础,数形结合地进行思考.将抽象的数量关系直观化,能够在关联的问题情境中想象、思考、推理,提升学生的几何直观能力的层次和水平.

涵泳工夫兴味长——让经典诗词扎根于心田

近期社会再一次掀起了重温经典诗词的热潮。从高中古诗文教学经历与体验出发,结合《普通高中语文课程标准(2017年版)》的相关内容,提出了通过涵泳诵读、发挥想象等策略让经典诗词扎根于学生心田。

论马修·阿诺德的批评创作观

马修·阿诺德在《批评在目前的作用》一文中,谈到批评与创作的关系问题,认为批评可以与创作一样是高级的才能,人也能从中得到真正的快乐,由于现代的生活世界是复杂的,现代诗人要写好诗,必须有批评能力,否则,写出的诗就贫乏、没有生命力。此观点值得商榷。因为批评与创作各有自己的媒介,前者更依赖思考,后者更依赖想象,思维方式不同,没有必要要求所有的创作者都有丰富的批评才能。

浅谈如何培养高中生几何思维能力

立体几何作为高中数学的重点,其主要考察的是学生的空间想象能力、推理论证能力、运用图形语言进行交流的能力以及几何直观能力等几何思维能力。这种几何思维在现实生活中同样起着致关重要的作用。生活中的一物一件几乎全都是立体的,大到摩天大楼,小到铅笔、螺丝,想要更深入地了解身边的事物,必须要具备几何思维能力,而这种能力也并不是与生俱来的,需要经过我们后天的培养和锻炼才会逐步形成。谈一谈对培养几何思维能力的一些方法。

浅谈小学生综合能力的培养

本篇论文作者通过低、中、高年级的教学实践,在实际教学过程中不断探索、研究总结出来的实践经验,在如何培养小学生的各种能力方面进行了深入浅出的阐述。