用想象拓展人生

用新的创造和新的震撼来战胜遗忘,去感受现实之外更广阔的世界。我走上科幻创作道路,受科学影响很大。少年的时候,在《参考消息》上看到人类第一次登上月球,当时那种兴奋劲儿至今难忘。许多年里,我曾无数次幻想中国人漫步太空的画面。如今,神舟飞船不断往返于天地之间,在电视里看到中国航天员置身太空的身影,有时我会感觉如梦似幻:这些是真的吗?

刍议小学语文中段教学中想象力的拓展策略

在小学语文中段教学中,由于学生想象力的拓展直接关乎学生思维能力的培养,由此广大教师必须加以高度的重视。文章就从利用课本中的留白部分让学生随时记录亲身体会、注意诱导词句应用来激发学生开展下意识的联想、强调多媒体技术的运用来直接拓展学生想象空间三个方面入手,将拓展学生想象力的策略加以阐述,进而为学生思维能力的不断提升提供保证。

利用思维导图拓展学生想象作文写作的创新

思维导图是一种利用图表的形式将有关联的知识内容以线条绘制出来,反映知识之间的联系,表达猜想的可视化工具,是帮助学生理解知识内涵的一种常用的教学手段。思维导图在众多课程中应用广泛,笔者就初中写作教学中思维导图的应用进行进一步的研究与论述。

例谈小学信息科技教学中培养学生创新思维策略

新时代的教育是拥有全面创新特性的教育,因为创新已经成为时代的迫切需要。信息科技课程必须始终秉持创新导向,与时俱进,更新课程内容,体现时代性。信息科技教学应以新的课程标准为指导,注重课堂教学,以营造创新氛围为重点,树立创新观念,拓展学生的想象力,加强实践操作,灵活运用教学手段,利用激励评价培养小学生的创新思维能力。

在初中语文教学中培养学生想象力的措施分析

培养学生的想象力非常重要,而语文教学是培养学生想象力、开阔视野、储备知识、启发丰富想象力的主阵地。因此,语文教师要想方设法地激活、激发学生的联想思维,要引导学生积极主动地去思考、去想象、去探索、去参与获取知识的过程。

儿童视角下插图的利用价值

图文并茂是小学语文教材的突出特点。在教学时,多角度、全方位地挖掘课文插图这一有利资源,能实现插图价值的最大化。充分挖掘儿童视角下插图的利用,能让课文插图从“隐性”走向“显性”,更好地助力小学语文教学。

凭借“微”教学 探寻古诗的哲学意蕴

哲学是关于世界观、价值观、方法论的学说,具有抽象性、反思性和普遍性的特点。诗歌是引导学生进行哲学感知的有效载体。阅读教学可在关注诗歌内容和意境的基础上,帮助学生获得有效的哲学营养。因此,教师可带着学生讲述＂微＂故事,在转化表达中展露哲学意蕴;观看＂微＂视频,在观察聆听中感知哲学意蕴;撰写＂微＂评论,在深度体察中凸显哲学意蕴;描绘＂微＂漫画,在体悟意境中呈现哲学意蕴;创作＂微＂剧本,在想象拓展中展现哲学意蕴,以浅近、纯粹的方式探寻古诗蕴含的哲学意味。

古典白话小说的教学策略

古典白话小说作为我国古叙事文学的巅峰作品,已成为我国文化的重要组成部分.小学语文教材中也从不缺乏这样的文体.教学古典白话小说要引导学生体悟文本跌宕的情节、品析生动的语言、进行想象拓展、注重转化迁移,让学生真正进入白话小说中,感受它的特点,从而提升古典白话文小说的教学效率.

少儿图书馆绘本阅读推广实践探析——以盘锦市少儿图书馆“绘声绘心”阅读推广项目为例

绘本阅读是当今阅读时代的一大主流,优秀的绘本能激发孩子的阅读兴趣,开拓其想象空间,提升审美能力,在儿童的成长过程中扮演着重要的角色。盘锦市少儿图书馆在开展少儿绘本阅读推广服务中,充分发挥馆藏绘本资源优势,通过创新拓展阅读实践探索,加深并提高了对绘本阅读的认识,让更多孩子享受阅读,爱上阅读。

谈走进乡村孩子生命的作文教学

题记:一只麻雀飞来停落在我肩上,呆了一会儿,当时我觉得,佩戴任何的肩都比不上我这一次光荣!———梭罗遇见———猜想关于它的故事五月,带着孩子们从田野观察小麦回来,志高同学竟然在草丛中发现了一只受伤的小麻雀,全班同学欣喜若狂,争相观看。“大家猜猜看,这只麻雀是怎么受伤,逃到草丛里来呢?”我尝试着将孩子们的想象拓展得再远一点。

低年级“由说到写循序渐进”的写话教学浅谈

写话教学是小学语文教学中一个突出的难点，关键在于注重词语的积累，在课堂教学中引导学生说话，通过想象拓展说话，在此基础上把说过的话写出来，这样由说到写，循序渐进，学生的语言表达能力会得到充分地发展，写话教学也会取得好的效果。

少教多学,让学习真正发生——以《所见》教学为例

清代诗人袁枚《所见》一诗描绘了一位天真烂漫的儿童形象，诗作的语言浅显易懂，却被安排在了五年级。如果还一直沿用既有的教学模式，读古诗、解诗意、品意境、广积累，对于五年级学生而言，其收获必定有限。这就要求教师必须要依据五年级学生现有的认知能力和原始经验，重新研制适切的教学内容，在少教多学理念的浸润下，促进学生核心能力的发展。提出要少教诗歌大意，多学拓展想象；少教无效感知，多学练笔实践；少教诗歌表层，多学内在意蕴的教学策略，以其促进学生核心素养的发展。

基于创客理念培养创造性思维

创客教育是一种秉承“开放创新、探究体验”教育理念的新型教育模式。基于创客理念进行教学,能够有效培养学生的创造性思维。绘本创作能够影响学生的人文品格;创意实践能够增强学生学习的主观能动性;创新漫画能够有效激发学生的创造欲望,进而全面提升学生的创造性思维。

论音乐欣赏的意境设计教学

音乐具有非直观性,需要有充实的知识、丰富的想象加以间接感知。对音乐进行景象、人文、具象、形体之各种意境设计来感知、理解音乐。音乐意境设计能拓展学生表象、记忆、思维、想象能力。技能的锻炼对音乐意境表达及学生能力拓展有独到之处。

浅析几何画板如何延伸数学思维触角--以几何画板在突破《圆的面积》教学上的难点为例

信息技术的飞速发展带动教育技术的革新。数学课堂应该合理运用信息技术,化静为动,化抽象为直观,发展学生的空间想象能力,由传统训练型课堂转变成探究型课堂。本文主要阐述在常规课堂上运用信息技术,帮助学生深度思考,提升思维能力。

巧用插图,让古诗教学更鲜活

古诗是用最精练的语言写成的,承载着丰富的文化信息和审美意蕴。在古诗教学中巧用插图,化难为易,能帮助学生轻松地学习古诗,提高语言运用能力。

古诗词教学,一场探“美”的思维之旅

我国拥有五千年悠久灿烂的文化历史，衍生出众多丰富的文学样式，其中古典诗词就是这些传统文化中一颗璀璨的明珠。因而在学生的儿童时代，语文教学就应该进行古典诗词的文化熏陶，激发学生对中国古典文化的体验与表达，从而促进学生核心素养的不断发展。提出要多重诵读，感受声律之美；拓展现象，感知画面之美；资料链接，感知心境之关，从而促进学生核心能力的发展。

如何指导学生写有新意的作文

平时对学生进行习作指导,要想让他们写出有新意的作文,就必须打破一切束缚学生思想的枷锁,想方设法去引导他们进行合理的想象,从而拓宽写作思路;在学习例文时,引导他们进行变式,照着例文的写作方法,写出与例文决然不同的写作素材;充分利用有利条件,在劳动活动中增长见识,认知新事物,积累写作的新素材;对于命题的作文,要引导学生从不同的角度去挖掘新材料,写出与众不同的习作来。

诗性魂归何处,让诗歌课堂教学充满生命的灵动

观察当前教育界的古诗教学,可以发现,很多教师只是做一番文言文的翻译解释工作草草完事,没有从诗意上作更多的品读欣赏,学生根本无从感知古诗的韵味和魅力,富有情趣美感的诗歌精华,在课堂上却成了索然寡味的毫无生命气息的东西,这是诗歌教学的失败,也是传承中华优秀传统文化的损失。笔者觉得古诗教学要引领学生从单纯的理解,走向品读诗意美感,从而感受到其中的生命气息。

优化数学课堂教学,培养学生的创新能力

培养学生创新能力是教学工作的重中之重，在初中数学教学中，要激发学生探索创新的潜能、进发出创新思维的火花，就需让学生在宽松、民主的学习气氛中求知识，在启迪引导中求创新。