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指向语文核心素养的童话创编指导策略
被引量:
1
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作者
夏凌燕
《小学教学参考》
2023年第10期96-98,共3页
针对小学中年级学生童话创编的现状,教师可通过设计任务梯度、丰富素材内容、注重创编细节、巧妙迁移模仿等策略,引导学生进行童话创编,使童话创编的角色丰富多样、语言生动活泼、情节曲折有趣,让童话创编成为吹燃学生思维和言语火花的...
针对小学中年级学生童话创编的现状,教师可通过设计任务梯度、丰富素材内容、注重创编细节、巧妙迁移模仿等策略,引导学生进行童话创编,使童话创编的角色丰富多样、语言生动活泼、情节曲折有趣,让童话创编成为吹燃学生思维和言语火花的微风,提升学生的习作及语言文字运用能力。
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关键词
想象支架
童话创编
指导
策略
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职称材料
题名
指向语文核心素养的童话创编指导策略
被引量:
1
1
作者
夏凌燕
机构
江苏宿迁市宿豫区庐山路小学
出处
《小学教学参考》
2023年第10期96-98,共3页
文摘
针对小学中年级学生童话创编的现状,教师可通过设计任务梯度、丰富素材内容、注重创编细节、巧妙迁移模仿等策略,引导学生进行童话创编,使童话创编的角色丰富多样、语言生动活泼、情节曲折有趣,让童话创编成为吹燃学生思维和言语火花的微风,提升学生的习作及语言文字运用能力。
关键词
想象支架
童话创编
指导
策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
指向语文核心素养的童话创编指导策略
夏凌燕
《小学教学参考》
2023
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