如何在小学美术课堂中进行想象画教学

随着素质教育的不断发展,义务教育美术课程标准明确指出教师应通过合理的教学活动培养学生的基本美术技能,并在此基础上促进学生美术核心素养的培养与发展。美术作为一种视觉性艺术,作者的创造力和想象力能在很大程度上决定作品的质量。而小学生的想象力和创造力并不是一朝一夕就能有效培养的,需要教师耐心的指导与教学。该文从我国小学美术教学现状出发,从学生当前的学习心理、学科特点等多方面阐述如何在小学美术课堂中进行想象画教学,希望能为学生提供更加丰富多彩的美术创作机会。

小学美术想象画教学探究

想象力是学生学习美术必须具备的一种能力,对学生美术水平的提高有着重要的作用。因此,激发学生想象创作是美术教学的重要内容,尤其是在小学美术教学中,教师可以利用小学生想象力丰富、思维活跃的特点开展想象画教学,进一步提高学生的想象力,促进学生形象思维发展。教师可以设计富有趣味性、开放性的活动,发散学生思维,引导学生主动创作想象画,进而提高学生美术素养。

中班想象画教学初探

幼儿想象画是指幼儿在已知经验的基础上，通过想象活动，将头脑中的原始材料重新加工、改造、组合。产生新的形象、新的构思和新颖题材的图画。中班幼儿有了一定的生活经验和一些绘画基础，但思维还没有什么定势，最不受外界影响和束缚，往往会出现”异想天开”的现象，这点非常适合想象画的创作。结合日常教学工作，我觉得可以从以下几个方面指导中班幼儿进行想象画创作：