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浅谈小学语文阅读教学中提升学生思维能力策略
1
作者
林虹
《当代家庭教育》
2021年第34期5-6,共2页
思维能力是认知能力的核心,在阅读教学中提升学生的思维能力,就是要根据学生的认知规律和教材特点,通过语言训练与思维训练发展小学生的认知能力,从而提升学生的思维品质。笔者通过创设情境,促进学生形象思维的发展;想象补白,促进学生...
思维能力是认知能力的核心,在阅读教学中提升学生的思维能力,就是要根据学生的认知规律和教材特点,通过语言训练与思维训练发展小学生的认知能力,从而提升学生的思维品质。笔者通过创设情境,促进学生形象思维的发展;想象补白,促进学生创造思维的发展;质疑讨论,促进学生辩证思维的发展等方法探讨提升小学生阅读能力的问题,以期为提高其阅读能力提供参考。
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关键词
创设情境
阅读
想象补白阅读
质疑讨论
阅读
思维能力
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题名
浅谈小学语文阅读教学中提升学生思维能力策略
1
作者
林虹
机构
福建省南平实验小学
出处
《当代家庭教育》
2021年第34期5-6,共2页
基金
福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“指向思维能力提升的小学语文阅读教学的实践研究”(课题编号:2019XDYW0025)的阶段性成果
文摘
思维能力是认知能力的核心,在阅读教学中提升学生的思维能力,就是要根据学生的认知规律和教材特点,通过语言训练与思维训练发展小学生的认知能力,从而提升学生的思维品质。笔者通过创设情境,促进学生形象思维的发展;想象补白,促进学生创造思维的发展;质疑讨论,促进学生辩证思维的发展等方法探讨提升小学生阅读能力的问题,以期为提高其阅读能力提供参考。
关键词
创设情境
阅读
想象补白阅读
质疑讨论
阅读
思维能力
Keywords
Creating situational reading
Imagining
Supplementary reading
Questioning and discussing reading
Thinking ability
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
浅谈小学语文阅读教学中提升学生思维能力策略
林虹
《当代家庭教育》
2021
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