利用吟诵激活儿童想象的“三力”--以《清平乐·村居》教学设计为例

本文针对语文教学中常以现代方法朗读古诗词,为“应试”而过细地翻译,导致学生产生畏难情绪这一问题,提出让吟诵回归课堂,以激活儿童想象的生发力、还原力、创造力“三力”的教学建议,从而激发学生学习古诗词的兴趣。