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想象“三法”在小学语文阅读教学中的应用
被引量:
4
1
作者
卢玉霞
《福建基础教育研究》
2016年第12期61-62,共2页
文章立足于语文课程标准理念,深入地分析如何利用想象引导学生进行个性化的阅读。教师可以通过创设问题情境激发学生的探究欲望,发挥想象力,从而体悟文本的情感和内涵;教师也可以运用想象激发情感,让学生在诵读中品味;教师还可以充分利...
文章立足于语文课程标准理念,深入地分析如何利用想象引导学生进行个性化的阅读。教师可以通过创设问题情境激发学生的探究欲望,发挥想象力,从而体悟文本的情感和内涵;教师也可以运用想象激发情感,让学生在诵读中品味;教师还可以充分利用文本中某些空白处让学生通过想象进行"补白"拓宽学生阅读思维空间,满足个性表达的需要。
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关键词
想象释疑
想象
激情
想象
补白
阅读教学
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职称材料
题名
想象“三法”在小学语文阅读教学中的应用
被引量:
4
1
作者
卢玉霞
机构
南靖县山城中心小学
出处
《福建基础教育研究》
2016年第12期61-62,共2页
文摘
文章立足于语文课程标准理念,深入地分析如何利用想象引导学生进行个性化的阅读。教师可以通过创设问题情境激发学生的探究欲望,发挥想象力,从而体悟文本的情感和内涵;教师也可以运用想象激发情感,让学生在诵读中品味;教师还可以充分利用文本中某些空白处让学生通过想象进行"补白"拓宽学生阅读思维空间,满足个性表达的需要。
关键词
想象释疑
想象
激情
想象
补白
阅读教学
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
想象“三法”在小学语文阅读教学中的应用
卢玉霞
《福建基础教育研究》
2016
4
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