谈愉快学习法在声乐教学中的运用

声乐教学是一门规律性极强的应用科学 ,又是一种富于创造性的思维劳动。如果 ,我们要把声乐这门课教好 ,首先就得研究如何教 。

高中英语研究性学习的探讨

新一轮基础教育改革正在深入进行 ,课程结构及其内容呈开放状态。奋斗在一线教学岗位的教师 ,都以不同的思路创造性地实践新的课程标准要求 ,编辑部每天都能收到这方面的来稿 ,我们不能无动于衷。本期特选择 7篇研究性文章 ,从不同方面阐述经验体会 。

浅谈声乐教学中应注意的几个问题

声乐教学并非是有些人想象的是一项轻松随意的工作,恰恰相反,它既是一门规律性极强的应用科学,又是一种富于创造性的思维劳动。如果,我们要把声乐这门课教好,首先就得研究如何教,以来引导学生如何学的问题。本文是在长期的声乐教学实践中总结出的一些经验,探讨出愉快学习法在声乐教学中的运用,能取得较好的教学效果。

“双减”政策在初中英语教学中的应用研究

初中英语教学提出了课程设置和课程内容安排的标准,对初中生的英语学习提出了更高的要求。如何要学生更加投入的学习英语,以减轻学生英语学习困难,减轻学生对英语学科的抵触情绪成为了初中英语老师在课堂中需要考虑的一个问题。愉快教学法是在英语教学中的有效手段,本文研究了“双减”背景下如何在初中英语教学中运用愉快教学法。

我家有个小琴童

笃笃笃，有人敲门，我家的小琴童小跑着去开门。“老师好！”“你好!”老师回答着进了屋，小琴童说：“我已经准备好了。”