论斯宾塞愉快教育思想建构的依据

斯宾塞的愉快教育思想是西方愉快教育思想史上的一座丰碑,对后世愉快教育思想的发展影响深远。它使无数的家庭、学校和孩子受益,既是家庭教育的“圣经”,又是儿童教育的“福音”。他建构愉快教育思想的依据主要有:时代教育变革的诉求、英国传统的乐趣教学观、功利主义幸福观、自然主义教育思想、自学经验和家教经验。探讨斯宾塞愉快教育思想建构的依据,有助于我们深入理解斯宾塞愉快教育思想的成因,有助于我们深入领悟斯宾塞愉快教育思想的精神实质。

西方自然主义教育家视野中的愉快教育思想

西方自然主义教育家视野中的愉快教育思想发端于古希腊古罗马,形成于夸美纽斯,发展于卢梭,达到顶峰于斯宾塞。对西方自然主义教育家视野中的愉快教育思想作历史考察,对于我们把握愉快教育思想的来龙去脉和意蕴,十分必要。

西方自然主义教育家愉快教育思想的当代价值研究

西方自然主义教育家视野中的愉快教育思想发端于古希腊罗马,形成于夸美纽斯,发展于卢梭,达到顶峰于斯宾塞。它们对于深化我们的愉快教育思想的研究具有重要的启示价值:首先,提供了自然教育思想和自由教育思想的理论支撑;其次,确立了快乐发展的愉快教学目标;再次,建构了愉悦、探究和自我教育的愉快教学过程理念;最后,提出了激发好奇心等多重启迪的教学原则体系。