医学专科药理学愉快教学模式的探究

在医学专科药理学教学中,通过愉快教学模式的运用,探求一种能够激发学生学习兴趣、提高学生学习效率、培养学生创新能力的教学模式。实施愉快教学法,应注意挖掘各种愉快素材,运用各种灵活教学技巧,注重诱导教育,才能获得良好效果。

文献检索课课堂愉快教学模式浅论

简述了文献检索课课堂愉快教学模式的构建。

构建愉快模式优化体育教学

由于传统教育观念的影响,学校体育教学忽视了对学生的体育意识、体育能力,以及意志和情感的培养,不能适应实施素质教育的需要.因此,构建愉快教学模式,对于优化体育教学十分重要.

二论愉快教育模式

一论愉快教育模式中曾就愉快的性质 ,以及愉快教育的内涵与特点做了分析。本文拟对愉快教育提出的依据 ,以及素质教育与愉快教育关系的问题加以研究。一、愉快教育的乐学传统任何一种教育观念、理论、思想的产生或提出 ,都并非凭空的 ,而总会有一定的依据。愉快教育也不例外。它的提出 ,其导火线是课业负担过重 ,中小学生都学习得很苦很累 ;

全面科学地认识愉快教育模式

全面科学地认识愉快教育模式高有华“愉快教育”从实践中发生、发展，已走过漫漫长路。作为教学思想，源远流长。对愉快教学发出第一声呼唤的是伟大的教育家孔子。到１９世纪末，以德国民主教育家第斯多惠为代表，首次提出并从理论上论述了一系列愉快教学原则。２０世纪中...

愉快教学模式在管理会计课教学中的应用

愉快教学模式的构建，一方面，体现了教师的主导作用，在于以情施教，充分地调动学生的学习积极性和主动性，营造一个教师乐教，学生乐学的学习氛围。另一方面，也体现了学生的主体活动，在于积极、主动地投入学习，积极思考，勇于探索，不断创新，最后达到教学相长的局面。其教学环节包括启动、深入、内化过程。各环节操作要求如下：一、教学目标的设置依布卢姆的目标层次．结合管理会计教学的实际，可将教学目标确定为：1．认知目标：要求教师根据教学大纲的要求，对教材内容作一个分类：对普通的问题，要求学生作一般性了解便可；对重要的理论、计算，则要求学生重点掌握、灵活应用；其他问题则要求学生知道。并有一定的认识。

愉快教学模式在中职英语教学中应用之初探

目前我国大多数中等职业学校的英语教学模式比较单调陈旧,不能很好地适应新时代的职业教育课程目标,而愉快教学模式是改变上述现象的方法之一。本文中阐述了愉快教学模式的理论依据,并对其在中职英语教学中的具体应用做以初步的探究。

高校体育教学愉快教学模式的探索

近年来,高校体育教学进行了形式多样的改革,教学模式的改革是其中重要的一部分。本文在分析我国当今高校体育现状和问题的基础上,诠释了高校体育教学愉快教学模式的几种方法,即采取鼓励机制、培养学生愉快自主运动的意识、采取良好的舆论氛围、精心设计体育教学活动,并从3个方面对高校体育教学愉快教学模式的意义进行论述,希望能对愉快教学模式在高校体育教学中的应用有所帮助。

小学音乐课的愉快教学模式之探讨

当前学校普遍存在的一个现象是小学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课。为什么他们不喜欢音乐课呢?怎样才能使他们喜欢音乐课并在课堂上愉快学习呢?这是值得音乐教师共同探讨的课题。一、传统音乐课之弊端——愉快教学模式的必要性小学生不喜欢音乐课的原因众多,但主要是传统音乐课教学模式强调传授知识技能的目的,不注重愉快的教学过程,

愉快教育模式探究

愉快教育作为一项实施全面索质教育的独具特色的教育改革经验。已在全国小学教育领域得到了蓬勃发展。愉快教育作为学校整体改革的一个主题思想。

思品课愉快教学模式初探

近几年来,我区学校开展了“愉快教学”教改实验课题的研究。经过不断地探索、实践、研讨,初步构建了思品课愉快教学模式,唤起兴趣,引入新课——激发情感,学文明理——尊重学生,畅所欲盲——注重评价,实践导行。其中以愉快教学贯穿始终。我们在教学中,注意充分调动学生积极性,教师乐教,学生乐学,在融洽,合作气氛中,让学生得到全面发展。正如前苏联教育家卡特金所说,“如果我们有百分之百的希望使孩子兴致勃勃的学习,使其幸福,也是教师的幸福。”

素质教育与中小学的教育改革——广州市八旗二马路小学构建“愉快教育模式”的启示

未来——即将来临的21世纪,仍然是一个国际风云变幻,科学技术迅猛发展,充满竞争的时代。我们面对的国际竞争,就其实质来说,是国民素质、人才素质的竞争,而在它的背后则是教育的竞争。主动适应21世纪经济和社会发展以及人的发展的需要,坚定不移地把基础教育纳入素质教育的轨道上来,已经成为广大教育工作者的共识。素质指的是人的身心品质,它的发展水平,是衡量人作为社会实践主体所必须拥有的认识和改造世界能动力量高低的尺度。人的素质是一个由多层面、多因素结构而成的系统,为了在未来的国际竞争中占有战略的主动权,我们学校培养的社会社会主义建设者和接班人,其素质的要求和养成应该是全面的、综合的。综合素质不仅包括基本意识的培植,如爱国意识、公民意识、现代意识、科学意识、环境意识,而且包括基本素质的养成,如文化素质、身体素质、心理素质、道德素质、交往素质、审美素质、劳动素质和安全素质。素质教育是一种以开发学生身心潜质、培养学生整体素质、养成学生健全人格为宗旨的教育实践活动。在中小学实施素质教育,关键在于坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来,着力构建具有中国社会主义特色的学校素质教育活动及其管理体系,

推进教学改革 优化教学方式——新形势下“112”愉快式教学模式的构建

“112”愉快式教学模式是将教育跟娱乐融合为一体,在娱乐中寄托教育的作用,使人在娱乐中受到教育。该课堂教学体现新形势下的高职院校育人新生态。本文将对新形势下“112”愉快式教学模式的构建进行探讨,以“寓教于乐”为指导思想,推进教育教学高质量、高效益、高信誉的提升。

愉快教育是素质教育的实践模式——广州市东山区“愉快教育研讨会”综述

广州市东山区教育局1998年12月22日在东山区教师发展中心又一次召开“小学愉快教育研讨会”。东山区人大、政协的领导同志出席了会议。区教育局的领导、机会干部、学校行政和教师300多人参加了研讨,以实际行动回顾过去,满怀着信心,迈着坚定的步伐走向未来,迎接跨世纪的教育改革热潮的到来。 会上,东山区教育局局长卢永坚作了重要发言。他首先热情赞扬了我区愉快教育实验先行者、我国首批获国家教委认可的愉快教育研究学校——东山区八旗二马路小学的学校领导和全体教师。赞誉该校为“东山区小学全面推进素质教育绽开的一朵奇葩”。赞扬他们善于把握改革发展的良好机遇,主动迎接挑战,乘素质教育全面推进的强劲东风,以“不到长城非好汉”

谈愉快教学的方法

素质教育是基础教育贯彻教育方针的综合模式,它可通过几种具体教育模式去实施,如愉快教育模式,成功教育模式,合格加特色模式,创造教育模式等。根据英语教学特点,采用愉快教育模式来进行教学探索,即创造良好教育条件,开展多形式多渠道的育人活动。充分利用兴趣的作用,使学生生动活泼和谐地发展,从而提高其基本素质。 一、利用多种教学媒体,进行情境教学 语言是人与人之间最常用的、最有效的、最重要的一种交际工具,语言的交际性是最本质的功能。语言是最基本的教学媒体。此外,还包括视觉型的,如板书、实物、图画、模型、图表;听觉型的,如录音机;混合型的,如幻灯、投影、录像等电教媒体。根据不同教学内容的需要,采取多种媒体最佳优化配合使教学内容化静为动,变抽象为具体,吸引学生注意力,激发学生兴趣,积极主动参与到教学中,效率最高。例如,课前将对话单词分门别类制成卡片,具有形象性的采用简笔画表现出来,并涂上鲜艳色彩,抽象的,则注意其音、形、义等问题,然后板书讲解课文中重点、难点部分,再通过录音机播放一遍原声课文录音,此时通过课堂回答问题的积极踊跃的程度,可以看出学生思维处于亢奋状态,各个重点难点都已攻破。接着,用投影片打出一纽幽默画式的对话内容,用英语对图片向学生简要说明,要?

愉快因子回输式护理对126例初发精神分裂症患者焦虑抑郁的影响效果观察

目的探讨愉快因子回输式护理模式对初发精神分裂症患者焦虑抑郁的影响效果。方法选择2015年8月—2017年8月本院收治的126例初发精神分裂症患者,随机分为观察组(愉快因子回输式护理模式)和对照组(常规护理)两组,每组各63例。观察护理前后两组患者的NORS、IPROS以及不良情绪SAS、SDS评分的改善情况。结果干预前,两组患者的NORS、IPROS、不良情绪评分SAS、SDS差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患者的NORS评分(13.07±8.05)分、IPROS评分(20.24±4.15)分,SAS评分(33.07±8.05)分、SDS评分(35.24±4.15)分,与对照组比较均降低明显。结论愉快因子回输式护理模式可较好的改善初发精神分裂症患者的抑郁焦虑的不良情绪,促进康复。

英语课堂与愉快教育

素质教育需要教师转变传统的教学模式,以便提高课堂效益和教学质量。近几年,不少优秀教师大胆尝试,采用愉快教学模式,将认识与情感线索完美地统一在教学过程中,造成情感与认识互相联结,互相促进的局面,从而丰富了教学实践内容。什么是愉快教学?从理论上讲可分为4个环节,即兴奋状态→理论讲授→检查评价→实践应用。在具体教学应用过程中,本人大胆探索重视以下几项原则。

“愉快教学”——成人英语教学的新探索

试图以心理学、教育学等理论为依据,论述“愉快教学”法及其在成年人外语教学上的应用,并从“系统设计把握,增强学习时效”、“运用心理分析,注重因材施教”、“大量视听会话,突出交际实践”和“教学灵活多样,课堂愉悦宽松”四个方面具体论述了“愉快教学模式”的构成及特色。

初中历史的愉快教学初探

“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替”。古人历来重视历史，即使在今天，重视历史教育同样具有非常重要的现实意义。在本文中，笔者以愉快教学模式为出发点，针对初中历史教学教育方法进行了探讨。